Silvia Maria Carvalho

Brasilien • Ashoka-Fellow seit 1986

Silvia widmet ihre Arbeit der Ausbildung von Lehrkräften und anderen Akteuren der öffentlichen Bildung in Grundschulen der frühkindlichen Bildung. Mit ihrer Arbeit am Instituto Avisa Lá baute sie ein kontinuierliches System der Lehrerausbildung auf, das mit dem Lernen der Schüler verbunden ist.

Die Person

Im Laufe der Arbeit an der Lösung ihrer unmittelbaren Probleme in bestehenden Kindertagesstätten entwickelten Lenira und Silvia nach und nach eine systematische Kritik an den derzeitigen Betreuungsmustern. Daraus entwickelten sie einen praktikablen, konkret demonstrierten und höchst erfolgreichen alternativen Ansatz. Dieses alternative Modell wird immer beliebter. Es hat sich bereits auf fünf weitere Kitas in der Region ausgeweitet. Der Lernprozess war nicht immer einfach. So mussten Lenira und Silvia etwa sechs Monate, nachdem sie begonnen hatten, Eltern aus der Umgebung in die Aktivitäten des Zentrums einzubeziehen, mit Konflikten zwischen den Mitarbeitern, die sich im Allgemeinen als Mutterersatz sahen und handelten, und verärgerten Eltern konfrontiert werden. Sie reagierten, indem sie die Rolle des Personals mehr nach dem Modell eines professionellen Pädagogen neu definierten. Der Wechsel dauerte Monate und brachte viel Ärger mit sich. Dies war nur ein Strang in einem mehrjährigen Lernprozess, der Lenira und Silvia das tiefgreifende praktische Verständnis vermittelte, das nun ihre allgemeinere Vision und ihr viel breiteres Zielgebiet untermauert. Diese Jahre, verbunden mit einem parallelen Prozess der konzeptionellen Formulierung und beruflichen Selbstverbesserung, bildeten die Jahre der "Lehre". die sie bereit machen zum "Abheben" jetzt einen großen Einfluss haben.

Die neue Idee

Silvia Carvalho ist gerade dabei, eine nationale Initiative zur Einführung innovativer, moderner und professioneller Tagesbetreuung in Brasilien zu starten. Auf der Grundlage ihrer beträchtlichen Erfahrung auf diesem Gebiet hat sie praktische neue Ansätze entwickelt, die funktionieren. Dabei definiert sie Tagespflege neu und wertet sie vom „Babysitting“ zu einem umfassenden Bildungs-, Ernährungs- und Gesundheitsservice auf. Sie hofft, die Kindertagesstätten von einer „Abladestelle“ für arme Kinder zu respektablen Einrichtungen zu machen, die nicht von „Mütterersatzkräften“ besetzt sind, sondern von Fachleuten, die sowohl mit den Familien als auch mit den Kindern arbeiten und sie respektieren.

Das Problem

Wenn alle Erwachsenen in einer Familie arbeiten müssen, insbesondere in der Zersiedelung vieler brasilianischer Städte, wird die Tagesbetreuung für ihre Kinder zu einer Notwendigkeit. Dies gilt insbesondere für die Armen. In Brasilien ist Tagesbetreuung jedoch selten und im Allgemeinen eine Form der „Entlastung“. statt Vorschulerziehung. Historisch gesehen waren die meisten Zentren, insbesondere die von der Gemeinde und vom Staat unterstützten Einrichtungen, darauf ausgerichtet, Kinder aus armen Familien, in denen ein schlechter Gesundheitszustand, akute Unterernährung und die Unfähigkeit einer berufstätigen Mutter, eine minimale Versorgung zu leisten, charakteristisch sind, zu unterstützen. Diese Geschichte führte zu einem Muster, das die Entstehung moderner, auf die Entwicklung des Kindes ausgerichteter Vorschuldienste lähmte. Die Nothilfe-Idee war leicht mit Kritik an den Eltern verbunden und schien es zu rechtfertigen, sie von der Teilnahme an den Aktivitäten des Zentrums auszuschließen. Die Zentren, die nach Personal als Mutterersatz suchten, suchten Frauen, vorzugsweise Mütter, anstatt eine professionelle Ausbildung für die Pflege zu verlangen. Die Tagespflege nahm das Stigma eines Wohlfahrtsprogramms für die am wenigsten fähigen Familien an, das gute (und sicherlich bürgerliche) Eltern nicht brauchen würden. Sowohl Lenira als auch Silvia verfügen über umfangreiche Erfahrung in der Arbeit mit Kindertagesstätten im Bundesstaat Sao Paulo. Lenira ist Psychologin und leitet seit über fünf Jahren ein Zentrum in einem armen Vorort. Silvia betreute 25 Gemeindezentren. Beide hatten täglich mit Problemen zu kämpfen, die von hohen Fehlzeiten bis hin zu Konflikten zwischen Eltern und Mitarbeitern reichten – kurz gesagt, Problemen, die dazu führten, dass die Kinder von ihren Zehn-Stunden-Tagen in den Zentren wenig entwicklungsförderlich profitierten.

Die Strategie

Aus dieser Erfahrung heraus ist einer der Kerngrundsätze von Lenira und Silvia, dass die Vorschularbeit in ein professionelles Unterfangen umgewandelt werden muss. Lenira und Silvia haben den Beruf in der frühkindlichen Entwicklung als attraktive Berufswahl etabliert – eine, die sowohl Selbstachtung als auch hohes Ansehen genießt. Ihre Entwicklung und ihr berufsspezifischer Rahmen bringen eine Reihe sich gegenseitig verstärkender Vorteile. Die Änderung der Rollendefinition der Mitarbeiter hat den Job aufgewertet und das Selbstwertgefühl verbessert. Da der alte und eher negative Wettbewerb zwischen Personal und Eltern nachgelassen hat, hat die Beteiligung der Eltern zugenommen, wodurch die Bemühungen des Personals genutzt werden. Ein professionelleres Personal übernimmt mehr Verantwortung und Initiative. Zusammen mit einer stärkeren Beteiligung der Eltern führt dies zu mehr neuen Ideen, mehr Experimenten und effektiven Veränderungen. Lenira und Silvia, die zunehmend von Zentren unterstützt werden, die selbst zu Motoren des Wandels geworden sind, führen eine Reihe spezifischer neuer oder angepasster Ansätze in die Programme der Zentren ein, denen sie helfen. Diese beinhalten: * Diskussionen, die in den Mitarbeiterversammlungen ihres Modellzentrums begannen, führten zu "Doppelterminen" (zwei 6-Stunden-Schichten, verteilt auf die 10-12-Stunden-Arbeitstage der Eltern), ein Ansatz, der sich jetzt in der gesamten Region ausbreitet. * Sie haben damit experimentiert, die Modelle stärker dezentralisierter (sowohl organisatorisch als auch physisch) Zentren anzupassen. Während in der traditionellen Umgebung eine Gruppe von Kindern einer Arbeiterin (Mutterersatz) zugeteilt wurde, können sich die Kinder jetzt zwischen den Interessensräumen bewegen – jeder mit seinem eigenen Personal und einem angemessenen Satz an Spielzeug, Kunst und verwandten Materialien. Die Arbeiter (Pädagogen) "öffnen Türen" und die Kinder haben eine gewisse Auswahl und ein breiteres Spektrum an Kontakten. Nachdem sie bewiesen hatten, dass solche Innovationen funktionieren können, kündigten Lenira und Silvia ihre Jobs, um "Crecheplan" zu gründen, und brachten mehrere andere Tagespflegefachkräfte mit. Crecheplan ist eine gemeinnützige Organisation, die Tagesbetreuungsberatung, aufsuchende Arbeit und Schulungen anbietet. Crecheplan startete seinen ersten Ausbildungskurs 1987, wenige Monate nachdem Lenira und Silvia ihr Ashoka-Stipendium erhalten hatten. Ihre Kurse richten sich an Fachkräfte aus staatlichen, kommunalen, kirchlichen und betrieblichen Tageseinrichtungen. Ihre ersten Kurse waren sehr erfolgreich: Sie haben jetzt eine lange Warteliste für die nächsten Angebote. Eine der wichtigsten Aktivitäten von Crecheplan ist die "kostenlose Hilfe" Programm für arme, von der Gemeinde verwaltete Kindertagesstätten. Diese Arbeit umfasst in der Regel die gesamte Palette von Tagesbetreuungsaktivitäten, darunter: Personalschulung, Gestaltung der physischen Einrichtung, Entwicklung kreativer und pädagogischer Aktivitäten für Kinder und sogar die Entwicklung saisonaler Ernährungsmenüs auf der Grundlage der Verfügbarkeit von lokal angebauten, kostengünstigen Pflanzen. Diese direkte Schulungs- und Beratungsunterstützung hilft Lenira und Silvia, ihre Ideen weiterzuentwickeln, einen Kern professioneller Verbündeter aufzubauen und einen Verbreitungsprozess zu beginnen. Um die große Wirkung zu erzielen, die sie wollen und die eindeutig erforderlich ist, wissen Lenira und Sylvia, dass sie ein breiteres Publikum erreichen müssen. Sie tun dies auf verschiedene Weise. Am wichtigsten ist vielleicht die Frauenbewegung. Sie haben Unterstützung und Unterstützung von einer Reihe der wichtigsten Führer der Bewegung in ganz Brasilien erhalten. Der National Women’s Rights Council, eine Dachorganisation für Frauengruppen, hat beispielsweise kürzlich zugestimmt, Crecheplan-Materialien landesweit zu verteilen. Silvia und Lenira waren auch im Ashoka-Netzwerk aktiv. Sonia Correia, Pädagogin und Mitglied des Auswahlgremiums, lud sie nach Recife ein, um Vorträge zu halten und Workshops mit der Community Schools Group zu geben, die 48 Nachbarschaftsschulen vertritt. Und Emilio Eigenheer, ein Ashoka-Stipendiat in Rio, hat um ihre Unterstützung bei der Organisation von Tagesbetreuungsnetzwerken als Teil seiner Arbeit gebeten.