Setya Adipurwanta

Indonesien • Dria Manunggal
Ashoka-Fellow seit 1991

Setya Adipurwanta, durch einen Unfall erblindet, eröffnet Blinden, Gehörlosen, Körperbehinderten und Geisteskranken eine ganze Reihe von wirtschaftlich wettbewerbsfähigen Beschäftigungsmöglichkeiten.

Die Person

Setya wurde 1953 in Malang als Sohn einer armen Militärfamilie geboren. Nach dem Abitur absolvierte er eine Sonderausbildung zum Apothekergehilfen. Er schloss diese Ausbildung 1973 ab und bekam eine Stelle in einem Pharmalager in Surabaya, wo er in der Einkaufsabteilung arbeitete. 1976 erblindete er vollständig, nachdem ihn ein Freund mit einem stumpfen Werkzeug versehentlich in die Augen geworfen hatte. Der folgende Schock seiner Blindheit ließ Setya in einem Zustand der Verzweiflung zurück, unsicher über sich selbst und seine Zukunft. Ihm wurde allmählich klar, dass er sein Leben selbst in die Hand nehmen musste und schrieb sich für ein zweijähriges Sonderschulprogramm in Bandung ein. 1979 erhielt er einen Abschluss als Lehrer für Behinderte. Unmittelbar danach bekam Setya eine Stelle als Lehrerin in der Behindertenschule in Yogyakarta. Seitdem hat er aktiv nach Möglichkeiten gesucht, das Los der Behinderten zu verbessern Pfadfinderinnen. In seiner Schule schuf er eine Reihe neuer Programme, beginnend mit der Einführung eines Gesundheitsdienstes. Jetzt besuchen jeden Samstag ein Physiotherapeut, ein Augenarzt, ein Hals-Nasen-Ohren-Spezialist und ein Psychiater die Schule, um kostenlose Dienste zu leisten. Er hat auch einen für behinderte Schüler ausgestatteten Bus organisiert, der sie abholt und wieder absetzt. Neben seiner Tätigkeit als Lehrer ist er Vorstandsmitglied einer Koordinierungsstelle für Behindertenaktivitäten in Yogyakarta, Gründer einer Gemeinschaft Entwicklungsorganisation und Vorstandsmitglied von Yayasan Mardi Wuta, einer Organisation, die sich für das Wohlergehen von Blinden einsetzt. Setya wird von einer engagierten Frau unterstützt, die auch Lehrerin an der Schule ist. Sie haben drei Kinder, darunter ein Adoptivkind.

Die neue Idee

Solange die Behinderten keine Arbeit finden, werden sie arm, abhängig und folglich entmutigt sein. Die Tatsache, dass sie nicht arbeiten, trägt auch dazu bei, dass die Öffentlichkeit wahrnimmt, dass sie immer Hilfe brauchen und deshalb nicht arbeiten können. Setya macht sich daran, dieses destruktive Muster in erheblichem Umfang zu ändern. Er beginnt damit, behinderten Schülern breite Arbeitserfahrung in der Schule zu vermitteln, und richtet dann wirtschaftlich rentable Werkstätten ein, die danach Arbeit bieten. In den Schulen für Behinderte richtet er integrierte Werkstätten ein, in denen Teams aus blinden, gehörlosen, körperlich behinderten und geistig benachteiligten Schülern arbeiten ergänzen sich beispielsweise bei der Herstellung von Uniformen, der Orchideenzucht oder der Honigbienenzucht. Diese Workshops helfen den Sonderschulen, diese Jugendlichen finanziell darauf vorzubereiten, später Mitglieder der Gesellschaft zu werden. Sobald ein Sonderschüler die Schule verlässt, versucht Setya, Arbeit in rentablen gewinnorientierten Werkstätten anzubieten. Er demonstriert, wie Menschen mit Behinderungen effektive Arbeitskräfte in einer Vielzahl von soliden profitablen Unternehmen sein können, in der Hoffnung, dass sich diese Erfolgsgeschichten vervielfachen werden, sobald sie bekannt werden. Typischerweise mischt er behinderte Akademiker mit Schulabbrechern, organisiert die Arbeit so, dass beide Seiten lernen, zusammenzuarbeiten, hilft so menschlich zu wachsen und erleichtert die Arbeit. Er achtet darauf, Werkstätten nur dort einzurichten, wo die Wirtschaftlichkeit stimmt. Er ist in die Schneckenproduktion eingestiegen, weil es eine Aufgabe ist, die diese Arbeitskräfte gut erledigen können, und weil es in Yogyakarta ein Schneckenexportunternehmen gibt, wo er mit dieser Arbeit begonnen hat und eine beständige Nachfrage bietet. Ähnliche Bedingungen gelten für den Orchideenanbau, die Welszucht und die Zucht von Haustierfischen. Um diese Werkstätten weiter zu stabilisieren, leistet er gemeinsame Marketingunterstützung.

Das Problem

In Yogyakarta, Sitz vieler Universitäten und einer ebenso aufgeklärten Gemeinde wie in Indonesien, haben nur 200 von 20.000 Menschen mit Behinderung einen Arbeitsplatz. Von den mehreren Hundert Sonderschülern, die jedes Jahr die Schule verlassen, finden nur wenige Prozent eine Arbeit, was es wiederum sehr unwahrscheinlich macht, dass sie sich ein Studium oder eine andere Weiterbildung leisten können. Viele Eltern behinderter Jugendlicher bitten die Sonderschulen, sie nicht zuzulassen Kinder bestehen ihre Prüfungen, weil die Eltern nach der Schule nicht wissen, wohin mit ihnen. Da es keine Zentren gibt, in denen Behinderte nach dem Schulabschluss leben können, kehren sie nach Hause zurück und erhalten danach wahrscheinlich keine weitere Hilfe. Ein deprimierender Abwärtskreislauf aus Entwicklungsstau und Abhängigkeit setzt ein, oft begleitet von Schuldgefühlen und Wut, die an der Familie nagt. Die Arbeitsunfähigkeit von Sonderschulabsolventen ist nicht zuletzt eine Folge der fehlenden Ausbildungsmöglichkeiten der Schulen . Dieses Versagen spiegelt wiederum wider, wie schlecht die Lehrer darauf vorbereitet sind, einen solchen Hinweis zu geben. Sie haben wenig oder keinen Geschäftssinn oder eine eigene Ausbildung. Die Unfähigkeit behinderter Hochschulabsolventen, eine Stelle zu finden, spiegelt auch wider, wie wenige Arbeitgeber solchen Arbeitnehmern offen gegenüberstehen; Die Motivation ist nicht vorhanden, und die meisten Arbeitgeber sind auch nicht bereit, ihre Arbeitsweise an besondere Bedürfnisse anzupassen. Es gibt eine Handvoll Jobs, aber die Zahl ist so gering, dass sie kaum mehr als gut gemeintes Alibi darstellen.

Die Strategie

Setya hofft, die Behinderten aus der familiären Abhängigkeit zu befreien, indem sie sie umfassend auf die Arbeit vorbereiten und dann zeigen, dass sie die Arbeit tatsächlich erledigen und wettbewerbsfähige Gewinne erzielen können. Sein Ansatz beginnt in der Schule und erstreckt sich über die Schaffung stabiler Märkte für deren Produkte. Bisher hat er in den Sonderschulen von Yogyakarta einkommensschaffende Arbeitsprogramme mit Wels, Orchideen, Schnecken, Hydroponik-Landwirtschaft, Kunsthandwerk, Holzschnitzerei und Friseur erstellt. Während die Schüler mehrere dieser Fähigkeiten erlernen und Vertrauen in ihre Fähigkeit aufbauen, einen Beitrag zu leisten und mit anderen zusammenzuarbeiten, legt er die notwendige Grundlage für eine zukünftige Beschäftigung. Das Gesetz sieht vor, dass Sonderschulen nach dem formalen Unterricht eine Ausbildung für die Arbeit anbieten sollten. Diese Bestimmung wurde jedoch fast überall ignoriert. Setya hofft, dass dieses Gesetz ihm helfen wird, offizielle Unterstützung für die Art von externen Workshops zu erhalten, die er startet. Sowohl für seine schulinternen als auch für die nachfolgenden unabhängigen Workshop-Programme greift Setya auf eine breite Palette von Ressourcen und Verbündeten zurück. Die Universitäten bieten zum Beispiel kompetente Hilfe beim Aufbau von Hydroponik-Farmeinheiten; die indonesische Organisation der Orchideenliebhaber versorgt ihre Orchideen produzierenden Einheiten mit kostenlosem Saatgut; und die Handelskammer von Yogyakarta hilft ihm beim Marketing. Setya weiß, dass das, was er direkt erreichen kann, nicht an der Oberfläche des enormen Bedarfs der Behindertengemeinschaft kratzen wird. Er baut ein umfassendes, wirtschaftlich attraktives Modell von der frühen Ausbildung in der Schule an auf und plant, seinen Erfolg als aktive Ermutigung für andere in ganz Indonesien zu nutzen. Er hat sein Programm auch so konzipiert, dass es populäre Klischees über Behinderte abschafft. Setyas Pläne zur Verbreitung seiner Ideen sind ebenso ehrgeizig wie die Notwendigkeit groß. Er plant eine Reihe regionaler und nationaler Seminare; er hat bereits damit begonnen, die Medien zu erreichen; er lädt Gruppen ein, die sich mit der Behindertenpädagogik befassen, um sein Modell bei der Arbeit zu sehen; er plant, beim Bildungsministerium Lobbyarbeit zu leisten; und er hofft, den Verband der Lehrer an Sonderschulen und den nationalen Behindertenverband für sich zu gewinnen. Wenn immer mehr behinderte Menschen die unsichtbaren Barrieren überwinden und anfangen zu arbeiten, wird ihr Erfolg, so Setya, das Wichtigste zunichte machen dieser Barrieren die Stereotype von Hilflosigkeit und Unausweichlichkeit.