Umar HuseinIndonésie • Ashoka Fellow depuis 1989
Umar Husein, un leader étudiant engagé socialement depuis son enfance dans un village à soixante kilomètres de Palembang, dans le sud de Sumatera, fait la démonstration de nouvelles façons d'organiser les étudiants pour qu'ils travaillent avec des vendeurs de rue et d'autres Indonésiens pauvres. Son approche répond aux besoins économiques des étudiants ainsi qu'à ceux des vendeurs de rue.
La personne
Umar a grandi dans un village de 3000 habitants, principalement des artisans, dans le sud rural de Sumatera. Son père était menuisier, sa mère commerçante. Ses qualités de leader se sont révélées très rapidement. En tant qu'étudiant de premier cycle, il a continué à assurer le leadership de sa région d'origine, catalysant la création d'une école secondaire près de chez lui. Il a également créé un groupe de camarades de collège qui, seuls, se rendaient dans les villages pour enseigner. La sensibilité qu'il apporte à son travail actuel vis-à-vis à la fois des pauvres qu'il espère aider et des types d'étudiants et de décrocheurs qu'il cherche à recruter reflète à la fois ses expériences personnelles et ce succès d'organisation précoce. Sur son campus, il est devenu un leader dans l'Association des étudiants islamiques et, après avoir obtenu son diplôme, il a continué en tant que dirigeant élu dans toute la région, pendant les quatre dernières années à sa tête. Cette expérience lui a donné une large exposition aux besoins de la région, aux universités et aux organisations bénévoles privées.
La nouvelle idée
Umar Husein se propose d'aider les universités à apprendre de nouvelles approches pour amener leurs étudiants à participer plus activement au travail communautaire, à consacrer suffisamment de temps pour faire une différence, à apprendre autant que possible de l'expérience et à laisser une véritable marque sur les communautés qu'ils servent. .Pour établir une base solide et un modèle qui fonctionne, il lance un programme de développement communautaire qui rassemble des étudiants universitaires, des décrocheurs et des groupes à faible revenu (par exemple, les femmes vendeuses de légumes). Le programme profite aux deux. Les groupes améliorent leur condition socio-économique et les étudiants et les jeunes quittant l'école apprennent à s'organiser et à travailler avec les groupes ainsi qu'à développer leurs propres entreprises. En tissant ces deux composantes ensemble, Umar exploite le besoin des étudiants et des sortants de gagner un meilleur revenu ainsi que leur désir de contribuer socialement.
Le problème
Les programmes de développement de l'Indonésie n'ont pas canalisé une grande partie de leurs avantages vers les couches inférieures de la société. À Java, les quarante pour cent des pauvres sans terre ont vu peu d'augmentation réelle de leurs revenus au cours des deux dernières décennies de croissance économique rapide. Dans le sud de Sumatra, les industries du pétrole et du bois ont perturbé de manière disproportionnée les biens communs environnementaux dont dépendent les pauvres tout en fournissant peu d'emplois pour lesquels eux-mêmes ou les pauvres des villes peuvent rivaliser. Les pauvres urbains non qualifiés ont régulièrement été sapés sur le marché du travail par des étrangers mieux qualifiés et l'afflux constant de réfugiés ruraux. Les pauvres s'entassent donc dans le secteur informel largement ignoré et sous-développé. Ces minuscules unités n'ont pas la capacité de planifier, de rechercher, de rechercher des changements politiques ou juridiques, d'organiser l'infrastructure ou même le marketing. Ils sont donc faibles et vulnérables. Ils ne peuvent pas obtenir de crédit abordable. Ils ne peuvent pas négocier à partir d'une position de pouvoir sur le marché. Ils sont chroniquement vulnérables à des rivaux mieux financés et mieux connectés qui obtiennent les meilleurs emplacements, approvisionnements et prix. Les faibles finissent par vendre des légumes sur un vieux journal sous un pont. L'Indonésie, comme bon nombre de ses voisins asiatiques, a créé des programmes destinés à amener ses collégiens à regarder au-delà de leurs livres et à privilégier l'aide et la sensibilisation à leur pauvres de la société. Les étudiants de premier cycle doivent consacrer trois mois à ce travail sur le terrain et doivent payer des frais de 300 000 roupies (175,00 $) pour les coûts. Cependant, ce programme, comme il l'a été dans la plupart des autres pays, a été une déception. Le programme éducatif global, calqué sur des prototypes occidentaux, est conçu pour former des personnes à la nouvelle économie industrielle/professionnelle, laissant au petit programme de service communautaire un appendice largement déconnecté. Le programme ne peut pas s'attendre à un soutien réel de la part de professeurs qui ont opté pour une vie d'idées et non d'action. C'est trop court et trop cher. Il est souvent devenu avant tout une activité récréative. Et les universités semblent n'avoir ni la volonté ni la capacité d'apprendre de ces erreurs et encore moins de concevoir et de réfléchir à des approches alternatives.
La stratégie
Umar propose d'introduire un nouvel acteur dans cette opportunité manquée, une organisation bénévole privée axée sur l'action. Grâce à son intervention, il prévoit de démontrer une nouvelle façon beaucoup plus réaliste et efficace d'engager les étudiants dans le service communautaire tout en aidant véritablement ceux qui travaillent dans le secteur informel. La clé du succès de son approche réside dans sa compréhension réaliste des besoins des tous les acteurs. Enfant, il a aidé sa mère, une commerçante, qui avait voulu qu'il la suive dans le commerce. Il sait aussi ce que c'est que d'être un étudiant pauvre qui doit travailler pour survivre. Umar commence par sélectionner soigneusement les décrocheurs et les étudiants d'un certain nombre d'universités, en particulier de campus privés, dans le sud de Sumatra. Il recherche des étudiants ayant des besoins financiers et un caractère sérieux et des préoccupations sociales susceptibles de consacrer suffisamment de temps au travail. Par exemple, il ira chercher des étudiants diplômés avec leurs thèses devant eux. Il donnera aux étudiants qu'il sélectionne une formation spéciale et, après un nouveau vannage, ce qui équivaut à une opportunité commerciale de travailler en petites équipes avec des groupes de vendeurs du marché. ou d'autres groupes de travailleurs du secteur informés. Non seulement son programme est gratuit, mais il orchestrera un financement essentiel pour les entreprises. microentreprises impliquées - allant de la légalisation aux améliorations de produits et d'emballages en passant par de nouveaux emplacements et des accords de vente. Il espère que, à mesure que son programme réussira, il deviendra un modèle pour les programmes de services sociaux universitaires. Il espère surtout influencer les campus privés qui tentent encore de trouver la meilleure façon de concevoir de tels programmes. et par ses écrits pour la presse. Un grand journal a déjà accepté de faire une série d'articles basés sur son travail.