Sun RupsungThaïlande • Ashoka Fellow depuis 1990
Ashoka commémore et célèbre la vie et le travail de ce défunt Ashoka Fellow.
Khun Sun Rupsung, enseignant dans un village du nord-est de la Thaïlande depuis son adolescence, montre comment diversifier les économies locales de la région tout en intégrant et en utilisant efficacement le nombre croissant de jeunes quittant l'école primaire.
La personne
Né en 1947, Sun est enseignant à l'école (secondaire) Ban Nonsaban à Angnoi, Konkean. Il y enseigne depuis 1967 et, en 1989, il a reçu un prix national en tant qu'enseignant exceptionnel. Il s'implique de plus en plus dans les besoins sociaux et économiques plus larges de ses communautés - et ceux des jeunes avec lesquels il travaille en tant qu'enseignant. Pour l'aider à bien faire ce travail, il a également récemment terminé l'école du soir.
La nouvelle idée
Sun ne veut pas voir la Thaïlande rurale se désintégrer. Face à toutes les nouvelles pressions de l'information, du marché et des attentes qui se sont imposées en à peine une génération, il estime cependant que les communautés villageoises doivent s'adapter très rapidement pour pouvoir survivre. Utilisant sa propre communauté et ses voisins comme terrain d'essai, Sun élabore et démontre plusieurs idées qui, surtout ensemble, devraient aider. D'abord, il essaie de diversifier et d'augmenter la productivité de l'économie locale, qui repose trop étroitement sur quelques cultures. , notamment le riz. Il se concentre d'abord spécifiquement sur l'encouragement de l'élevage. À cette fin, il a organisé des clubs de petits propriétaires pour partager l'apprentissage et les services. Maintenant, il passe à l'étape suivante en créant la première société de facto des petits éleveurs de bétail d'un village. Cette simple innovation juridique donne à ces petits agriculteurs un accès conjoint au crédit et à des avantages commerciaux auparavant hors de portée, sans s'emmêler dans les problèmes gouvernementaux souvent associés aux coopératives. Deuxièmement, il se met au travail pour fournir une formation continue et un rôle pour l'inondation. de diplômés du primaire qui traînent avec peu pour les engager face à toutes les tentations de Bangkok. Son programme de trois ans est ouvert à tous les treize ans. Il comprend un cours d'une demi-journée tous les dimanches, mais se concentre sur l'intégration de ces jeunes dans la société et l'économie locales, contrairement au programme scolaire formel dicté à Bangkok. Ils peuvent collecter des données sur le revenu familial ou aider à analyser les opportunités de marché pour leur village. Ils travaillent avec des entreprises familiales. Le programme essaie surtout de les faire aider à introduire de nouveaux éléments dans l'économie. Tout au long de la semaine, ces jeunes s'entraident dans des groupes d'apprentissage. Sun espère diffuser son modèle de village en village en utilisant un réseau d'enseignants, une autre ressource sous-employée dans la plupart des communautés. Le gouvernement, qui essaie actuellement de trouver des moyens d'adapter l'éducation aux besoins locaux, pourrait également devenir un canal qui diffuse activement ses idées.
Le problème
Bien qu'un aperçu de Bangkok donne l'impression qu'une Thaïlande urbanisée semble inévitable, il est beaucoup moins clair quelles en seront les conséquences pour les communautés rurales du pays. Ils pourraient devenir plus riches et plus attrayants - ou ils pourraient, vidés de leur talent et de leur esprit, décliner. Pour rester attractives, leurs économies doivent s'enrichir, alors même que l'ouverture au marché national sape de nombreuses activités artisanales et de services locales. Pour développer une économie plus riche, il faut de l'intelligence, de l'énergie et du leadership - qui ne peuvent provenir que des composantes réussies et démontrables du pays. Ironiquement, l'extension réussie par le pays de son système éducatif dans le village ne fait que renforcer encore les risques de cette fuite des talents. 70% des enfants thaïlandais des zones rurales arrêtent l'école en sixième. Il y a aujourd'hui quelque 5 millions de jeunes de 12 à 15 ans qui ont quitté l'école et qui sont incapables de trouver un rôle productif dans la société.
La stratégie
Sun développe et teste activement des moyens pratiques d'aider les communautés locales à relever avec succès ce défi de taille. Il espère que les communautés autour de chez lui seront non seulement là où ces idées auront fait leurs preuves, mais qu'elles émergeront comme des succès à long terme qui seront des déclarations discrètes mais fortes de ce que le leadership local intelligent peut faire. Comme mentionné précédemment, Sun espère diffuser son modèle de village en village en utilisant un réseau d'enseignants. Il espère également faire du gouvernement un canal diffusant activement ses idées.