Maria lucia carr GulassaBrasil • Ashoka Fellow sejak 1989
Maria Lucia Gulassa telah mengembangkan dan bersiap untuk menyebarkan pendekatan baru yang sederhana dan efektif untuk merawat bayi dan anak-anak di pusat penitipan anak, pembibitan, dan lembaga di Sao Paulo, terutama yang melayani mayoritas penduduk miskin.
Orang
Maria Lucia memperoleh gelar sarjana dalam bidang pendidikan pada awal tahun 1960-an dan telah menjadi pendidik yang memperhatikan dan mengajukan pertanyaan dengan tekun sejak saat itu. Dia sangat mengenal sistem sekolah Sao Paulo setelah mengajar di dalamnya selama bertahun-tahun. Dari 1977 hingga 1988 dia bekerja dengan bayi di sebuah rumah yang dikelola negara (FEBEM) untuk anak-anak yang orang tuanya tidak dapat merawat mereka. Dia dua kali memperkenalkan perubahan signifikan untuk membantu kaum muda Brasil. Di tahun 1970-an ia beralih dari produsen mainan ke produsen mainan hingga akhirnya ia meyakinkan mereka bahwa memproduksi mainan pendidikan membuat bisnis sekaligus sosial sense. Sekarang dia bersiap untuk meminta pendidik pengasuhan anak Brasil mengambil tanggung jawab yang lebih penting, yang tumbuh dari eksperimennya sendiri di FEBEM selama tahun 1980-an. Maria Lucia juga telah membesarkan anak-anaknya sendiri selama dua dekade ini.
Ide Baru
Selama bertahun-tahun pengamatan dan eksperimen, Maria Lucia secara bertahap membuktikan bahwa mereka yang beristirahat di lembaga terbesar pemerintah untuk bayi terlantar tidak rusak secara genetik atau inferior. Sebaliknya, cara-cara lembaga yang tertib dan hati-hati menjadi penyebab utama kerusakan fisik dan mental. Dia menjelaskan hal ini dengan hasil, termasuk penurunan tajam dalam angka kematian. Hasil ini pada gilirannya mencerminkan keberhasilannya dalam mengembangkan beragam teknik yang bahkan dapat diterima oleh staf lembaganya yang kelebihan beban. Nyatanya, hampir semua penemuannya terletak pada kesesuaian resepnya dengan kebutuhan mereka yang bekerja di lembaga-lembaga ini seperti halnya dalam bentuk perawatan. Setelah mengembangkan rangkaian teknik yang berhasil ini, Maria Lucia sekarang membuka tahap baru dalam pekerjaannya - pendekatannya ke tangan ribuan orang yang merawat anak-anak miskin di institusi. Biasanya, dia berusaha keras menemukan cara paling efektif untuk melakukannya. Ini termasuk teknik pengajaran di satu sisi dan perhatian substantif untuk isu-isu seperti peran pengasuh sebagai pendidik dan manajemen stres serta cakupan teknis khusus. Setelah beberapa tahun berkembang dan meningkatkan dampak yang terukur, dia siap untuk menyebarkan karyanya dalam skala yang lebih besar.
Masalah
Meskipun dua dekade terakhir telah menyaksikan pertumbuhan spektakuler dalam jumlah perempuan yang memasuki angkatan kerja di Brasil, pendidikan prasekolah dan perawatan bayi untuk sektor penduduk termiskin tidak ada atau berkualitas sangat rendah. Jumlah pusat penitipan anak dan pembibitan di mana ibu yang bekerja dapat meninggalkan anak-anak mereka telah bertambah, tetapi seringkali penuh sesak dan, karena berbagai alasan, biasanya hanya memenuhi kebutuhan nutrisi, kebersihan, dan keamanan fisik paling dasar dari biaya mereka. , panti asuhan, dan panti untuk anak terlantar atau anak yang orang tuanya tidak memiliki sumber daya ekonomi untuk merawatnya, aspek emosional dan kognitif dari perkembangan anak seringkali diabaikan. Anak-anak dipaksa untuk diam, patuh dan pasif; mereka jarang distimulasi, dipegang dan dimainkan. Di lembaga tempat dia bekerja, Maria Lucia awalnya menemukan bayi-bayi yang dibiarkan terbaring di boks bayi kecil di atas meja yang higienis. Keteraturan lebih penting dari pada keingintahuan anak bahkan perkembangan motorik. Lekas marah, depresi, dan dalam kasus-kasus ekstrim, bahkan kematian bisa ditebak. Para wanita yang bekerja di pusat penitipan anak beranggaran rendah, pembibitan, dan lembaga lain biasanya tidak memiliki pelatihan formal. Mereka cenderung dipekerjakan karena fakta sederhana bahwa mereka menyukai anak-anak. Banyak dari perempuan tersebut menerima sedikit kasih sayang atau rangsangan ketika mereka masih muda, dan dipaksa bekerja pada usia yang sangat dini. Karena kewalahan dengan jumlah anak yang harus mereka rawat selama bekerja, pekerjaan mereka terkadang menggunakan gaya mekanis, represif, dan bahkan menghukum. Atau, atau bahkan secara bersamaan mereka mungkin menganggap diri mereka sebagai ibu alternatif yang lebih baik, menabur masalah lain. Meskipun mereka sangat penting dalam kehidupan anak-anak yang mereka asuh, mereka tahu sedikit atau tidak sama sekali tentang perkembangan anak usia dini dan peran penting pendidik dalam membentuknya. Yang memperparah masalah adalah kenyataan bahwa para direktur pusat penitipan anak dan lembaga untuk anak-anak terlantar - dibebani oleh tugas-tugas birokrasi dan kontrol administratif dan di bawah tekanan untuk menjaga anak-anak & quot; di bawah kendali & quot; - memiliki sedikit waktu atau insentif untuk memperbaiki situasi.
Strateginya
Maria Lucia selama beberapa tahun ke depan akan mengerjakan dua tugas secara bersamaan - (1) membangun pemahamannya tentang lembaga dan orang yang dia jangkau dan cara terbaik untuk membantu mereka mempelajari apa yang dia miliki, dan ( 2) mengembangkan sarana untuk mencapai dampak skala signifikan pertama di kota dan kemudian negara bagian Sao Paulo. Karena temperamennya membawanya untuk melakukan tugas apa pun yang ada di hadapannya dengan cara yang sangat empiris dan segar, strategi pertamanya hanya akan muncul dari waktu ke waktu. Namun, untuk saat ini, dia menanggapi secara selektif permintaan dari direktur lembaga, pendidik dan pekerja sosial, dan pejabat pemerintah untuk meminta bantuan. Setelah kunjungan lapangan dan kesempatan untuk berbicara dengan para guru, dia biasanya akan memulai dengan kursus pelatihan mingguan atau dua mingguan selama 16 hingga 20 jam. Dia kemudian menindaklanjuti secara adat, belajar dan mengajar institusi oleh institusi.