Silvia Maria Carvalho

Brasil • Ashoka Fellow sejak 1986

Silvia mendedikasikan karyanya untuk melatih para guru dan aktor pendidikan umum lainnya di sekolah dasar PAUD. Dengan pekerjaannya di Instituto Avisa Lá, dia membangun sistem pelatihan guru berkelanjutan yang terkait dengan pembelajaran siswa.

Orang

Dalam upaya untuk memecahkan masalah langsung mereka di pusat penitipan anak yang ada, Lenira dan Silvia secara bertahap mengembangkan kritik sistematis terhadap pola layanan saat ini. Dari sini, mereka mengembangkan pendekatan alternatif yang praktis, ditunjukkan secara konkret, dan sangat berhasil. Model alternatif ini menjadi semakin populer. Ini telah menyebar ke lima pusat penitipan anak lainnya di wilayah tersebut. Proses pembelajaran tidak selalu mudah. Misalnya, kira-kira enam bulan setelah mereka mulai melibatkan orang tua daerah dalam kegiatan pusat, Lenira dan Silvia harus menghadapi konflik antara staf, yang umumnya melihat diri mereka sendiri dan bertindak sebagai pengganti ibu, dan orang tua yang kesal. Mereka menanggapi dengan mendefinisikan kembali peran staf lebih pada model pendidik profesional. Perubahan itu memakan waktu berbulan-bulan dan menimbulkan banyak kemarahan staf. Ini hanyalah satu untaian dalam proses pembelajaran multi-tahun yang memberi Lenira dan Silvia pemahaman praktis yang mendalam yang sekarang mendukung visi mereka yang lebih umum dan arena target yang jauh lebih luas. Tahun-tahun ini, diimbangi dengan proses paralel perumusan konseptual dan peningkatan diri profesional, merupakan tahun-tahun & quot; magang & quot; yang membuat mereka siap untuk & quot; lepas landas, & quot; memiliki pengaruh besar sekarang.

Ide Baru

Silvia Carvalho sedang meluncurkan upaya nasional untuk memperkenalkan penitipan anak yang inovatif, modern, dan profesional di Brasil. Berdasarkan pengalaman mereka yang cukup di lapangan, dia telah mengembangkan pendekatan praktis baru yang berhasil. Dalam prosesnya, dia mendefinisikan ulang penitipan anak, meningkatkannya dari "menjaga anak" menjadi layanan pendidikan, nutrisi, dan perawatan kesehatan yang komprehensif. Dia berharap untuk mengubah pusat penitipan anak dari "tempat pembuangan" untuk anak-anak miskin menjadi lembaga terhormat yang dikelola bukan oleh "pengganti ibu", tetapi oleh para profesional yang bekerja dengan dan menghormati baik keluarga maupun anak-anak.

Masalah

Ketika semua orang dewasa dalam sebuah keluarga harus bekerja, terutama di daerah yang tersebar di banyak kota di Brasil, penitipan anak untuk anak-anak mereka menjadi suatu kebutuhan. Ini terutama berlaku untuk orang miskin. Namun, di Brasil, penitipan anak jarang terjadi dan umumnya merupakan bentuk & quot; bantuan & quot; daripada pendidikan prasekolah. Secara historis, sebagian besar pusat kesehatan, terutama yang didukung oleh pemerintah kota dan negara bagian, dirancang untuk memberikan layanan bantuan bagi anak-anak dari keluarga miskin di mana kesehatan yang buruk, kekurangan gizi akut, dan ketidakmampuan ibu yang bekerja untuk memberikan perawatan minimal merupakan ciri khas. Sejarah ini mengarah pada pola yang melumpuhkan munculnya layanan prasekolah modern yang berorientasi pada perkembangan anak. Ide bantuan darurat dengan mudah dikonotasikan sebagai kritik terhadap orang tua dan sepertinya membenarkan mereka untuk tidak berpartisipasi dalam kegiatan pusat. Pusat-pusat tersebut, mencari staf untuk menjadi pengganti ibu, mencari wanita, lebih disukai ibu, daripada membutuhkan pelatihan profesional untuk memberikan perawatan. Penitipan anak mengambil stigma program kesejahteraan untuk keluarga paling tidak mampu yang tidak dibutuhkan oleh orang tua yang baik (dan tentu saja kelas menengah). Baik Lenira dan Silvia memiliki pengalaman luas bekerja dengan pusat penitipan anak di Negara Bagian Sao Paulo. Lenira adalah seorang psikolog yang telah mengarahkan sebuah pusat kesehatan di pinggiran kota yang miskin selama lebih dari lima tahun. Silvia mengawasi 25 pusat kota. Keduanya bergumul setiap hari dengan masalah mulai dari tingkat ketidakhadiran yang tinggi hingga konflik orang tua-staf - singkatnya, masalah yang menambah hingga anak-anak mendapatkan sedikit manfaat perkembangan dari sepuluh jam hari mereka di pusat-pusat.

Strateginya

Berasal dari pengalaman ini, salah satu prinsip inti Lenira dan Silvia adalah bahwa pekerjaan prasekolah harus diubah menjadi usaha profesional. Lenira dan Silvia telah menetapkan profesi dalam perkembangan anak usia dini sebagai pilihan karier yang menarik - yang menghargai diri sendiri dan juga dihormati. Pengembangan mereka dan kerangka kerja yang ditentukan oleh profesi membawa serangkaian manfaat yang saling menguatkan. Mengubah definisi peran staf telah meningkatkan pekerjaan dan meningkatkan harga diri. Karena persaingan lama dan agak negatif antara staf dan orang tua telah mereda, partisipasi orang tua telah meningkat, sehingga meningkatkan upaya staf. Staf yang lebih profesional membutuhkan lebih banyak tanggung jawab dan inisiatif. Bersama dengan peningkatan keterlibatan orang tua, ini mengarah pada lebih banyak ide baru, eksperimen yang lebih besar, dan perubahan yang efektif. Lenira dan Silvia, yang semakin didukung oleh pusat-pusat yang telah menjadi mesin perubahan, memperkenalkan serangkaian pendekatan baru atau yang disesuaikan secara spesifik ke dalam program pusat-pusat yang mereka bantu. Ini termasuk: * Diskusi yang dimulai dalam rapat staf di pusat model mereka menghasilkan & quot; penjadwalan ganda & quot; (dua shift 6 jam tersebar di seluruh orang tua & # 39; 10-12 jam hari kerja), sebuah pendekatan yang sekarang menyebar ke seluruh wilayah. * Mereka telah bereksperimen dengan mengadaptasi model pusat-pusat yang lebih terdesentralisasi (baik secara organisasi maupun fisik). Jika dalam pengaturan tradisional sekelompok anak dialokasikan untuk seorang pekerja (pengganti ibu), sekarang anak-anak dapat berpindah di antara ruang-ruang minat - masing-masing dengan stafnya sendiri dan satu set mainan, seni, dan bahan terkait yang sesuai. Para pekerja (pendidik) & quot; pintu terbuka & quot; dan anak-anak memiliki beberapa pilihan dan jangkauan kontak yang lebih luas. Setelah membuktikan bahwa inovasi semacam itu dapat berhasil, Lenira dan Silvia meninggalkan pekerjaan mereka untuk menciptakan & quot; Crecheplan & quot ;, membawa serta beberapa profesional penitipan anak lainnya. Crecheplan adalah organisasi nirlaba yang menyediakan konsultasi penitipan anak, pekerjaan penjangkauan, dan kursus pelatihan. Crecheplan memulai kursus pelatihan pertamanya pada tahun 1987, beberapa bulan setelah Lenira dan Silvia menerima Beasiswa Ashoka. Kursus mereka melayani para profesional dari organisasi penitipan siang hari negara bagian, kota, gereja dan industri. Kursus pertama mereka sangat sukses: mereka sekarang memiliki daftar tunggu yang panjang untuk penawaran berikutnya. Salah satu aktivitas penting Crecheplan adalah & quot; bantuan gratis & quot; program untuk pusat penitipan anak miskin yang dikelola masyarakat. Pekerjaan ini biasanya melibatkan keseluruhan kegiatan penitipan anak termasuk: pelatihan personel, desain tata letak fisik, pengembangan kegiatan kreatif dan pendidikan yang sesuai untuk anak-anak, dan bahkan pengembangan menu nutrisi musiman berdasarkan ketersediaan tanaman lokal yang harganya murah. Bantuan pelatihan dan konsultasi langsung ini membantu Lenira dan Silvia mengembangkan lebih lanjut ide-ide mereka, membangun inti sekutu profesional, dan memulai proses penyebaran. Untuk mendapatkan pengaruh besar yang mereka inginkan dan itu jelas dibutuhkan, Lenira dan Sylvia tahu bahwa mereka harus menjangkau audiens yang lebih luas. Mereka melakukannya dengan berbagai cara. Mungkin yang paling penting langsung lewat gerakan perempuan. Mereka telah memenangkan dukungan dan dukungan dari sejumlah pemimpin kunci gerakan di seluruh Brasil. Dewan Hak Perempuan Nasional, sebuah organisasi payung untuk kelompok perempuan, misalnya, baru-baru ini setuju untuk mendistribusikan materi Crecheplan secara nasional. Silvia dan Lenira juga telah aktif di jaringan Ashoka. Sonia Correia, seorang pendidik dan anggota Panel Seleksi, mengundang mereka ke Recife untuk memberi ceramah dan workshop bersama Community Schools Group yang mewakili 48 sekolah tetangga. Dan Emilio Eigenheer, seorang Ashoka Fellow di Rio, telah meminta bantuan mereka dalam mengatur jaringan penitipan anak sebagai bagian dari pekerjaannya.