Maria lucia carr Gulassa

Brasile • Ashoka Fellow dal 1989

Maria Lucia Gulassa ha sviluppato e si propone di diffondere nuovi approcci semplici ed efficaci per la cura dei neonati e dei bambini negli asili nido, negli asili nido e nelle istituzioni di San Paolo, in particolare quelli che servono la sua maggioranza povera.

La persona

Maria Lucia ha conseguito la laurea in scienze dell'educazione all'inizio degli anni '60 e da allora è un'educatrice che si accorge e fa domande con determinazione. Conosce intimamente il sistema scolastico di San Paolo, avendovi insegnato per molti anni. Dal 1977 al 1988 ha lavorato con i bambini in una casa statale (FEBEM) per bambini i cui genitori non sono in grado di prendersi cura di loro. Ha introdotto due volte cambiamenti significativi per aiutare i giovani brasiliani. Negli anni '70 è passata da produttore di giocattoli a produttore di giocattoli fino a quando non li ha finalmente persuasi che la produzione di giocattoli educativi rendeva affari oltre che senso sociale. Ora si propone di convincere gli educatori dell'infanzia brasiliani ad assumere un incarico ancora più importante, che nasce dalla sua stessa sperimentazione al FEBEM negli anni '80. Maria Lucia ha anche cresciuto i propri figli in questi due decenni.

La Nuova Idea

Nel corso degli anni di osservazione e sperimentazione, Maria Lucia ha gradualmente dimostrato che coloro che si sono stabiliti nel più grande istituto governativo per bambini abbandonati non erano geneticamente danneggiati o inferiori. Invece i modi ordinati e cauti dell'istituto erano le principali cause di danni sia fisici che mentali. Lo ha chiarito con risultati, inclusa una forte riduzione del tasso di mortalità. Questi risultati a loro volta riflettevano il suo successo nello sviluppo di un'ampia gamma di tecniche che anche il personale sovraccarico del suo istituto poteva accogliere. Quasi tanto della sua invenzione, infatti, sta nell'adeguatezza delle sue prescrizioni ai bisogni di coloro che lavorano in queste istituzioni quanto nelle forme di cura. Avendo sviluppato questa serie di tecniche di successo, Maria Lucia sta ora aprendo una nuova fase nel suo lavoro, mettendo il suo approccio nelle mani di migliaia di coloro che si prendono cura dei bambini poveri negli istituti. In genere, si è impegnata a trovare i modi più efficaci per farlo. Questi includono le tecniche di insegnamento da un lato e la preoccupazione sostanziale per questioni come il ruolo del caregiver come educatore e la gestione dello stress, nonché una copertura tecnica specifica. Dopo diversi anni di sviluppo e impatto crescente e misurato, è pronta a diffondere il suo lavoro su scala più ampia.

Il problema

Sebbene negli ultimi due decenni si sia assistito a una crescita spettacolare del numero di donne che entrano nel mondo del lavoro in Brasile, l'istruzione prescolare e l'assistenza all'infanzia per il settore più povero della popolazione è inesistente o di qualità molto bassa. È cresciuto il numero di asili nido e asili nido dove le madri lavoratrici possono lasciare i propri figli, ma sono spesso sovraffollati e, per una serie di motivi, di solito si occupano solo delle più elementari esigenze nutrizionali, igieniche e di sicurezza fisica a loro carico.Negli asili nido , asili nido e istituzioni per bambini abbandonati o bambini i cui genitori non hanno le risorse economiche per prendersi cura di loro, gli aspetti emotivi e cognitivi dello sviluppo del bambino vengono spesso ignorati. I bambini sono costretti a essere silenziosi, obbedienti e passivi; solo raramente vengono stimolati, trattenuti e giocati. Nell'istituto in cui lavorava, Maria Lucia inizialmente ha trovato bambini lasciati sdraiati in culle igieniche da tavolo una fila dopo l'altra. L'ordine era più importante della curiosità dei bambini e persino dello sviluppo motorio. Irritabilità, depressione e, in casi estremi, anche la morte sono seguite in modo abbastanza prevedibile. Le donne che lavorano in asili nido, asili nido e altre istituzioni a basso budget di solito non hanno una formazione formale. È probabile che vengano assunti per il semplice fatto che gli piacciono i bambini. Molte donne hanno ricevuto poco affetto o stimoli quando erano giovani e sono state costrette ad andare a lavorare in tenera età. Sopraffatti dal numero di bambini di cui devono occuparsi sul lavoro, il loro lavoro assume talvolta uno stile meccanico, repressivo e persino punitivo. In alternativa, o anche simultaneamente, possono pensare a se stesse come a una madre alternativa migliore, seminando ancora altri problemi. Sebbene siano estremamente significativi nella vita dei bambini di cui si prendono cura, sanno poco o nulla dello sviluppo della prima infanzia e del ruolo fondamentale dell'educatore nel plasmarlo. Ad aggravare il problema c'è il fatto che i direttori degli asili nido e degli istituti per bambini abbandonati -- gravati da compiti burocratici e controlli amministrativi e sotto pressione per tenere i bambini "sotto controllo"; -- avere poco tempo o incentivi per migliorare la situazione.

La strategia

Nei prossimi anni Maria Lucia lavorerà a due compiti contemporaneamente: (1) sviluppare la sua comprensione delle istituzioni e delle persone a cui si rivolge e del modo migliore per aiutarle a imparare ciò che ha, e ( 2) sviluppare i mezzi per ottenere un impatto di scala significativo prima nella città e poi nello stato di San Paolo. Poiché il suo temperamento la porta ad affrontare qualsiasi compito le si presenta in modo molto empirico e fresco, la sua prima strategia emergerà solo nel tempo. Per ora, però, risponde in modo selettivo alle richieste dei direttori delle istituzioni, degli educatori e degli assistenti sociali, e funzionari del governo per chiedere aiuto. Dopo una visita in loco e l'opportunità di parlare con gli insegnanti, in genere inizia con il suo corso di formazione settimanale o bisettimanale di 16-20 ore. Quindi segue su base personalizzata, imparando e insegnando istituto per istituto.