Silvia Maria Carvalho

Brasile • Ashoka Fellow dal 1986

Silvia dedica il suo lavoro alla formazione di insegnanti e altri attori dell'istruzione pubblica nelle scuole primarie dell'educazione della prima infanzia. Con il suo lavoro presso l'Instituto Avisa Lá ha costruito un sistema continuo di formazione degli insegnanti legato all'apprendimento degli studenti.

La persona

Nel corso del lavoro per risolvere i loro problemi immediati negli asili nido esistenti, Lenira e Silvia hanno gradualmente sviluppato una critica sistematica dell'attuale modello di servizio. Da ciò hanno sviluppato un approccio alternativo pratico, concretamente dimostrato e di grande successo. Questo modello alternativo sta diventando sempre più popolare. Si è già diffuso in altri cinque asili nido della regione. Il processo di apprendimento non è stato sempre facile. Ad esempio, circa sei mesi dopo aver iniziato a coinvolgere i genitori di zona nelle attività del centro, Lenira e Silvia hanno dovuto affrontare conflitti tra il personale, che generalmente si considerava e agiva come sostituti della madre, e genitori risentiti. Hanno risposto ridefinendo il ruolo del personale più sul modello di un educatore professionale. Il cambiamento ha richiesto mesi e ha comportato una buona dose di rabbia da parte del personale. Questo è stato solo un filone di un processo di apprendimento pluriennale che ha fornito a Lenira e Silvia la comprensione pratica approfondita che ora è alla base della loro visione più generalizzata e dell'arena di destinazione molto più ampia. Questi anni, accompagnati da un processo parallelo di formulazione concettuale e di auto-miglioramento professionale, hanno costituito gli anni dell'"apprendistato"; che li rendono pronti al "decollo" avere un impatto importante ora.

La Nuova Idea

Silvia Carvalho sta lanciando uno sforzo nazionale per introdurre in Brasile un asilo nido innovativo, moderno e professionale. Attingendo alla loro notevole esperienza nel campo, ha sviluppato nuovi approcci pratici che funzionano. Nel processo, sta ridefinendo l'asilo nido, aggiornandolo da "servizio di babysitter" a un servizio educativo, nutrizionale e sanitario completo. Spera di trasformare gli asili nido da "discarica" per i bambini poveri a istituzioni rispettabili composte non da "sostituti della madre", ma da professionisti che lavorano e rispettano sia le famiglie che i bambini.

Il problema

Quando tutti gli adulti in una famiglia devono lavorare, soprattutto attraverso l'espansione incontrollata comune a molte città del Brasile, l'assistenza diurna per i propri figli diventa una necessità. Questo è particolarmente vero per i poveri. In Brasile, invece, gli asili nido sono rari e generalmente una forma di "sollievo"; piuttosto che l'istruzione prescolare. Storicamente la maggior parte dei centri, in particolare quelli sostenuti dal comune e dallo stato, sono stati progettati per fornire servizi di soccorso ai bambini di famiglie povere dove sono caratteristiche le cattive condizioni di salute, la malnutrizione acuta e l'incapacità di una madre lavoratrice di fornire cure minime. Questa storia ha portato a un modello che ha paralizzato l'emergere di servizi prescolari moderni e orientati allo sviluppo del bambino. L'idea del soccorso d'urgenza connotava facilmente critiche nei confronti dei genitori e sembrava giustificare l'esclusione degli stessi dalla partecipazione alle attività del centro. I centri, alla ricerca di personale come sostituto della madre, cercavano donne, preferibilmente madri, piuttosto che richiedere una formazione professionale per fornire assistenza. L'asilo nido ha assunto lo stigma di un programma di welfare per le famiglie meno capaci di cui non avrebbero avuto bisogno i genitori buoni (e certamente della classe media). Sia Lenira che Silvia hanno una vasta esperienza di lavoro con asili nido nello Stato di San Paolo. Lenira è una psicologa che da oltre cinque anni dirige un centro in una periferia povera. Silvia ha supervisionato 25 centri comunali. Entrambi hanno lottato quotidianamente con problemi che andavano dall'alto assenteismo al conflitto tra genitori e personale - in breve, problemi che si sommavano al fatto che i bambini ricevevano scarsi benefici per lo sviluppo dalle loro dieci ore al giorno nei centri.

La strategia

Partendo da questa esperienza, uno dei principi cardine di Lenira e Silvia è che il lavoro in età prescolare deve trasformarsi in un'impresa professionale. Lenira e Silvia hanno stabilito la professione nello sviluppo della prima infanzia come una scelta professionale attraente, che si rispetti e sia rispettata. Il loro quadro di sviluppo e definizione della professione sta apportando una serie di vantaggi che si rafforzano a vicenda. La modifica della definizione del ruolo del personale ha migliorato il lavoro e migliorato l'autostima. Poiché la vecchia e piuttosto negativa competizione tra personale e genitori è diminuita, la partecipazione dei genitori è aumentata, facendo leva sugli sforzi del personale. Uno staff più professionale assume più responsabilità e iniziativa. Insieme a un maggiore coinvolgimento dei genitori, questo porta a più nuove idee, una maggiore sperimentazione e un cambiamento efficace. Lenira e Silvia, sempre più sostenute da centri che sono diventati essi stessi motori di cambiamento, stanno introducendo una serie di approcci specifici nuovi o adattati nei programmi dei centri che stanno aiutando. Questi includono: * Le discussioni avviate durante le riunioni del personale del loro centro modelli hanno portato a una "doppia programmazione"; (due turni di 6 ore ripartiti tra genitori e giorni lavorativi di 10-12 ore), un approccio che ora si sta diffondendo in tutta la regione. * Hanno sperimentato l'adattamento dei modelli di centri più decentralizzati (sia dal punto di vista organizzativo che fisico). Mentre nell'ambiente tradizionale un gruppo di bambini era assegnato a una lavoratrice (sostitutiva della madre), ora i bambini possono spostarsi tra le stanze degli interessi, ciascuna con il proprio personale e un insieme appropriato di giocattoli, arte e materiali correlati. I lavoratori (educatori) "porte aperte" ei bambini hanno una scelta e una gamma più ampia di contatti. Avendo dimostrato che tali innovazioni possono funzionare, Lenira e Silvia hanno lasciato il loro lavoro per creare "Crecheplan", portando con sé molti altri professionisti dell'asilo nido. Crecheplan è un'organizzazione senza scopo di lucro che fornisce consulenza per l'assistenza diurna, lavoro di sensibilizzazione e corsi di formazione. Crecheplan ha iniziato il suo primo corso di formazione nel 1987, pochi mesi dopo che Lenira e Silvia hanno ricevuto la loro Ashoka Fellowship. I loro corsi si rivolgono a professionisti delle organizzazioni diurne statali, municipali, ecclesiastiche e del settore. I loro primi piatti hanno riscosso molto successo: ora hanno una lunga lista d'attesa per le prossime offerte. Una delle attività importanti di Crecheplan è l' "assistenza gratuita" programma per centri diurni poveri e gestiti dalla comunità. Questo lavoro di solito coinvolge la gamma delle attività diurne, tra cui: formazione del personale, progettazione del layout fisico, sviluppo di attività creative ed educative adatte ai bambini e persino lo sviluppo di menu nutrizionali stagionali basati sulla disponibilità di colture poco costose coltivate localmente. Questa assistenza diretta di formazione e consulenza aiuta Lenira e Silvia a sviluppare ulteriormente le loro idee, costruire un nucleo di alleati professionali e avviare un processo di divulgazione. Per avere il grande impatto che vogliono e che è chiaramente necessario, Lenira e Sylvia sanno che devono raggiungere un pubblico più ampio. Lo stanno facendo in diversi modi. Forse il più immediato è attraverso il movimento delle donne. Hanno ottenuto il sostegno e l'approvazione di numerosi leader chiave del movimento in tutto il Brasile. Il National Women's Rights Council, un'organizzazione ombrello per i gruppi di donne, ad esempio, ha recentemente accettato di distribuire i materiali Crecheplan a livello nazionale. Anche Silvia e Lenira sono state attive nella rete Ashoka. Sonia Correia, un'educatrice e membro del comitato di selezione, li ha invitati a Recife per tenere conferenze e seminari con il Community Schools Group in rappresentanza di 48 scuole del quartiere. Ed Emilio Eigenheer, un Ashoka Fellow di Rio, ha richiesto la loro assistenza nell'organizzazione di reti di asili nido come parte del suo lavoro.