Setya Adipurwanta

Indonesia • Dria Manunggal
Ashoka Fellow dal 1991

Setya Adipurwanta, accecata da un incidente, sta aprendo tutta una serie di opportunità di lavoro commercialmente competitive per ciechi, sordi, handicappati fisici e malati di mente.

La persona

Setya è nato a Malang, nel 1953, da una povera famiglia di militari. Dopo il liceo, ha proseguito per una formazione speciale come assistente di farmacista. Ha terminato questa formazione nel 1973 e ha ottenuto un lavoro in un magazzino farmaceutico a Surabaya, dove ha lavorato nella sezione acquisti. Nel 1976, è diventato totalmente cieco dopo che un amico gli ha lanciato uno strumento contundente, colpendolo accidentalmente negli occhi. Il conseguente shock della sua cecità lasciò Setya in uno stato di disperazione, insicuro di se stesso e del suo futuro. A poco a poco si rese conto che doveva prendere in mano la propria vita e si iscrisse a un programma di educazione speciale di due anni a Bandung. Nel 1979 ha conseguito la laurea in insegnamento ai disabili. Subito dopo, Setya trovò lavoro come insegnante nella scuola per portatori di handicap a Yogyakarta. Da allora ha cercato attivamente modi per migliorare la condizione dei portatori di handicap. Tra i suoi maggiori successi ci sono la prima biblioteca parlante del paese, il primo giardino di flora braille (presso l'Università di Gadjah Mada) e la prima fiera del campeggio per non vedenti e Ragazze scout. Nella sua scuola ha creato una serie di nuovi programmi a partire dall'introduzione di un servizio sanitario. Ora, ogni sabato, un fisioterapista, un oculista, uno specialista in otorinolaringoiatria e uno psichiatra visitano la scuola per fornire un servizio gratuito. Ha anche organizzato un autobus attrezzato per gli scolari disabili che li preleva e li lascia. Oltre ad essere un insegnante, è membro del consiglio direttivo di un organismo di coordinamento per le attività per i disabili a Yogyakarta, fondatore di una comunità organizzazione per lo sviluppo e membro del consiglio di Yayasan Mardi Wuta, un'organizzazione che lavora per il benessere dei ciechi. Setya è supportato da una moglie devota che è anche insegnante nella scuola. Hanno tre figli, di cui uno adottato.

La Nuova Idea

Finché i portatori di handicap non possono trovare lavoro, saranno poveri, dipendenti e di conseguenza scoraggiati. Il fatto che non stiano lavorando contribuisce anche alla percezione del pubblico che hanno sempre bisogno di aiuto e quindi non possono lavorare. Setya si propone di cambiare questo modello distruttivo su scala significativa. Inizia offrendo agli studenti portatori di handicap un'ampia esperienza di lavoro a scuola, per poi avviare laboratori economicamente vantaggiosi che forniscono lavoro in seguito. Nelle scuole per disabili, sta creando laboratori integrati in cui gruppi di studenti ciechi, sordi, portatori di handicap fisici e mentalmente svantaggiati si completano a vicenda, ad esempio, nella produzione di uniformi, nella coltivazione di orchidee o nella coltivazione di api mellifere. Questi seminari aiutano le scuole speciali a preparare fiscalmente questi giovani a diventare membri della società che contribuiscono in seguito. Una volta che uno studente speciale lascia la scuola, Setya cerca di fornire lavoro in seminari praticabili a scopo di lucro. Sta dimostrando come i disabili possano essere lavoratori efficaci in una varietà di attività solidamente redditizie, sperando che queste storie di successo si moltiplichino una volta rese note. Tipicamente mescola laureati disabili con abbandono scolastico, organizzando il lavoro in modo che entrambe le parti possano imparare a lavorare insieme, aiutando così ciascuno a crescere in termini umani e facilitando il lavoro. È attento a stabilire laboratori solo dove l'economia è buona. È entrato nella produzione di lumache sia perché è un compito che questa forza lavoro può svolgere bene sia perché c'è una società di esportazione di lumache a Yogyakarta, dove ha iniziato questo lavoro, fornendo una domanda costante. Condizioni simili si applicano alla coltivazione di orchidee, all'allevamento di pesci gatto e all'allevamento di pesci da compagnia. Per stabilizzare ulteriormente questi seminari, fornisce supporto di marketing collettivo.

Il problema

A Yogyakarta, sede di molte università e comunità illuminata come in Indonesia, solo 200 disabili su 20.000 hanno un lavoro. Ogni anno solo una piccola percentuale delle diverse centinaia di studenti speciali che lasciano la scuola trovano lavoro, il che a sua volta rende molto improbabile che possano permettersi il college o altri corsi di formazione avanzati. Molti genitori di giovani portatori di handicap chiedono alle scuole speciali di non lasciare che i loro i bambini superano gli esami perché, una volta lasciata la scuola, i genitori non sanno cosa farne. Poiché non esistono centri in cui i disabili, dopo aver lasciato la scuola, possono risiedere, essi tornano a casa e difficilmente riceveranno ulteriore aiuto. Si instaura un deprimente ciclo discendente di arresto dello sviluppo e della dipendenza, spesso accompagnato da senso di colpa e rabbia che corrodono la famiglia. L'incapacità dei diplomati di scuole speciali di trovare lavoro è in gran parte una conseguenza dell'incapacità delle scuole di fornire la formazione necessaria . Questo fallimento è a sua volta un riflesso di quanto gli insegnanti siano impreparati a fornire una guida del genere. Hanno scarso senso degli affari o formazione personale. L'incapacità dei laureati disabili di trovare lavoro riflette anche il numero di datori di lavoro aperti a tali dipendenti; la motivazione non c'è, né la maggior parte dei datori di lavoro è disposta a modificare il proprio modo di lavorare per soddisfare bisogni speciali. Ci sono una manciata di lavori, ma il numero è così piccolo che rappresentano poco più di un simbolismo ben intenzionato.

La strategia

Setya spera di liberare i disabili dalla dipendenza familiare attraverso un approccio globale per prepararli al lavoro e poi dimostrare che possono davvero fare il lavoro e produrre profitti competitivi. Il suo approccio inizia a scuola e si estende attraverso la creazione di mercati stabili per i loro prodotti. Finora ha creato all'interno delle scuole speciali di Yogyakarta programmi di lavoro che generano reddito che coinvolgono pesce gatto, orchidee, lumache, agricoltura idroponica, artigianato, intaglio del legno e parrucchiere. Man mano che gli studenti imparano molte di queste abilità e acquisiscono fiducia nella loro capacità di contribuire e di lavorare con gli altri, sta gettando le basi necessarie per un impiego futuro. La legge dice che le scuole speciali dovrebbero fornire formazione per il lavoro dopo la fine delle lezioni formali. Tuttavia, questa clausola è stata quasi universalmente ignorata. Setya spera che questa legge lo aiuterà a ottenere il sostegno ufficiale per il tipo di seminari esterni che sta iniziando. Sia per i suoi programmi di seminari a scuola che per i successivi seminari indipendenti, Setya attinge a un'ampia gamma di risorse e alleati. Ad esempio, le università forniscono un aiuto esperto nella creazione di unità di coltura idroponica; l'Organizzazione indonesiana degli amanti delle orchidee fornisce semi gratuiti alle sue unità produttrici di orchidee; e la Camera di Commercio di Yogyakarta lo aiuta con il marketing. Setya sa che ciò che può realizzare direttamente non graffierà la superficie dell'enorme bisogno della comunità disabile. Sta costruendo un modello completo ed economicamente attraente dalla prima formazione scolastica in poi e prevede di utilizzare il suo successo come incoraggiamento attivo per gli altri in tutta l'Indonesia. Ha anche progettato il suo programma per abolire gli stereotipi popolari sui disabili. I piani di Setya per diffondere le sue idee sono tanto ambiziosi quanto grande è il bisogno. Ha in programma una serie di seminari regionali e nazionali; ha già iniziato a contattare i media; invita i gruppi che si occupano di educazione dei portatori di handicap a venire a vedere all'opera il suo modello; intende fare pressioni sul Ministero dell'Istruzione; e spera di conquistare l'associazione degli insegnanti nelle scuole speciali e l'associazione nazionale per i disabili. Man mano che sempre più persone disabili rompono le barriere invisibili e iniziano a lavorare, il loro successo, crede Setya, comincerà a erodere i più importanti di queste barriere, gli stereotipi dell'impotenza e dell'inevitabilità.