Javier Sánchez Díaz

Messico • Ashoka Fellow dal 1989

Javier Sanchez, leader sin da quando era uno studente delle superiori a Puebla, ha sviluppato un approccio modello per salvaguardare i bambini poveri degli slum dal diventare bambini di strada. Ora sta iniziando a sviluppare un modo complementare e anche un po' nuovo di organizzare gruppi di produttori efficienti di genitori dell'area.

La persona

A intrecciare i vari filoni del suo lavoro è la preoccupazione di Javier per le comunicazioni, specialmente tra persone di background molto diversi. Come può aiutare un team eterogeneo a lavorare bene? Come può collegare gli insegnanti esterni alla comunità degli studenti e alle radici familiari? Come può costruire un'unità economica modello che fornisca incentivi adeguati per attrarre personale professionale di alto livello e allo stesso tempo si evolva in un'organizzazione egualitaria controllata dai lavoratori? Come può qualcuno del suo background privilegiato servire efficacemente? Queste non sono domande casuali per Javier. Sono il fulcro della sua tesi universitaria; sono importanti domande personali; e forniscono una struttura e una profondità ai suoi esperimenti di progettazione istituzionale. Figlio di un industriale di grande successo e di una madre indipendente e socialmente consapevole, Javier è stato un leader sin dai tempi del liceo a Puebla. Formatosi prima presso la principale università tecnica del Messico e poi in filosofia, e da tempo impegnato nel servizio pubblico, iniziò a lavorare intensamente con le comunità di spazzini che vivevano nella discarica di Città del Messico. Quell'esperienza e il suo successo nella creazione di istituzioni e negli esperimenti di programma degli ultimi anni gli hanno dato l'esperienza basata sulla comunità di cui aveva bisogno per completare il suo ricco quadro di domande.

La Nuova Idea

In primo luogo, Javier cerca di evitare che i bambini a rischio cadano per strada. Prendendo di mira con attenzione edifici e famiglie con bambini a rischio, ha creato una serie apparentemente di successo di reti di sicurezza e altri supporti. Prima costruisce un nucleo di volontari nell'edificio che poi forma un'Assemblea. Si occupano di piccoli problemi edilizi e feste e diventano un tutore per sostenere le famiglie nel sostenere i bambini. Sta anche sviluppando una serie di meccanismi per legare gli insegnanti, ora estranei che non capiscono il contesto dei loro studenti, in modo più efficace a coloro che servono. Lui ei suoi colleghi lavorano anche direttamente con i bambini e con le loro famiglie. Poiché è arrivato a credere sempre più che un reddito dignitoso sia il primo bisogno della maggior parte delle famiglie e poiché molti altri aspetti del suo programma per salvaguardare i bambini vulnerabili dalla caduta in strada sono stati dimostrati con successo, ha ricanalato la sua creatività e il suo tempo nel tentativo di lanciare un'unità di produzione di abbigliamento femminile cooperativa modificata dal modello che inizialmente offrirà 30-40 posti di lavoro. Vuole che il suo modello sia un'alternativa sia al capitalismo sfruttatore che al punto morto della burocrazia. La sua visione è quella di una cooperativa pratica che attinga alle tradizioni della comunità messicana, ma anche con incentivi speciali per lavoratori e manager qualificati, specialmente nei primi anni prima che la maggior parte della forza lavoro fosse ampiamente formata in marketing, manutenzione, ecc. e in grado di partecipare al voto. In due anni si aspetta che assorba metà del suo tempo. Spera che a lungo termine esso e altre unità organizzate in modo simile contribuiranno a finanziare la sua ricerca e il lavoro di comunità e quello di altri che lavorano con lui.

Il problema

Nessuno sa quanti bambini di strada abbia il Messico, ma il numero sembra crescere rapidamente. Non c'è dubbio che i bambini che cadono per strada spesso devono affrontare un futuro breve e cupo. Le famiglie economicamente marginali spesso devono mandare i propri figli a lavorare nelle strade. Se la famiglia non è in grado di prendersi cura adeguatamente di un bambino, esistono poche reti di sicurezza di riserva, specialmente nei quartieri urbani pieni di recenti immigrati rurali. Né è probabile che l'insegnante del bambino sia di grande aiuto (anche se il bambino è a scuola). Provenienti da una parte diversa della città e spinti da una paga bassa a correre da un lavoro all'altro, gli insegnanti di solito non conoscono bene i loro studenti, per non parlare delle vite che vivono o dei contesti familiari e comunitari.

La strategia

Javier inizia identificando attentamente i bambini a rischio, comunemente raggruppati in vecchi edifici densamente popolati. Quindi lavora con questi bambini, le loro famiglie, i loro vicini, i loro insegnanti e altre istituzioni per (1) aiutare i bambini a svilupparsi e (2) aiutare gli adulti a costruire molte reti di sicurezza per questi bambini. Ha affinato il suo approccio. Così, ad esempio, chiede ai genitori di regalargli le foto dei loro figli quando si iscrivono al programma, creando un legame di buy-in. Lui e la sua organizzazione lavorano con i genitori in molti modi diversi, dalla formazione professionale alle discussioni sperimentali in cui i bambini sono incoraggiati a discutere, ad esempio, che tipo di istruzione vorrebbero e perché. Il suo lavoro negli edifici, aiutando a sviluppare sia i leader che le istituzioni comunitarie, è la chiave del suo obiettivo di mettere in atto adeguate reti di sicurezza. I suoi leader volontari mobilitano il sostegno per cose come la manutenzione degli edifici e l'asilo nido; organizzano incontri mensili per i residenti di questi edifici in cui i residenti votano su attività e progetti di gruppo; e aiutano a mediare le controversie all'interno e tra le famiglie. Individuano rapidamente i problemi e coinvolgono la squadra di Javier quando necessario. La squadra di Javier è molto centrale nella sua strategia. Ha attratto un gruppo di colleghi diversificato e impegnato e sta costruendo un'organizzazione egualitaria