アニル・チトラカー

ネパール • Conservation Camps for Children
1990年フェロー選定

アニルは28歳の機械エンジニアであり、（選挙前に）適切な技術の分野でネパール王立科学技術アカデミーに勤務してきました。

人物

1961年にカトマンズで生まれたアニルは、そこで学校に通い、その後インド（ラジャスタン大学）で学士号を取得しました。機械工学で。帰国後、彼はロイヤルアカデミーの代替エネルギー部門で働いていました。 学生としての彼のリーダーシップに対する本能は、彼の興味が広かったのと同じくらい明白でした。彼はAssociationof Contemporary Theater（ACT）の共同創設者であり、カトマンズの多くの作品に出演しました。ネパールとインドの両方で、多くの全国レベルのサッカー（サッカー）、ホッケー、バスケットボールのトーナメントでプレーしました。ジャイプールでネパールの学生協会を運営し、アショカフェローのカナックディキシットのHIMALの主要な特集、ヒマラヤ地域の開発と環境のレビューなど、環境に関するいくつかの記事を書きました。

新しいアイディア

アニルのアイデアは、彼が村で太陽エネルギーやその他の適切な技術のデモンストレーションに取り組んでいるときに子供たちと関わり始めたとき、簡単に始まりました。彼らは魅了されただけでなく、その仕事は村で持続可能であることが証明されました。過去数年にわたって、この種子は急速に成長し、進化してきました。アニルは、5日から1週間の集中的な一連のキャンプを想定しており、通常は11〜14歳の20人と、5〜6人のボランティアの学生トレーナー/リーダーで構成され、彼の組織が挑戦し、支援し続ける新しいタイプの地元の青少年グループにつながります。 。彼は複数の相互に強化する目的を追求しています：（1）これらの若者、特に農村部にあるネパールの91％の若者に、環境の科学的世界観（衛生、適切な農業、エネルギー）への魅力的な最初の露出を与えること技術、そして-特に-なぜ環境保全が彼らと彼らのコミュニティの失敗に不可欠であるか。（2）ロート/リピートスクールの劇的な代替手段として役立つこの集中的で実践的な実験的アプローチを通じてそうすること。彼はますます学校が取り上げるように奨励することを望んでいます。 （3）高校卒業生と大学生をこの草の根の仕事に参加させることで、（a）プロジェクトに必要なトレーナーの大規模な労働力を生み出し、（b）彼が特定の適切な技術/環境メッセージと国の地方の貧しい人々へのコミットメントの感覚。このコミットメントの感覚は、うまく協力することによって最もよく達成されます。非公式の村の連絡先から都市部の子供たちのための5日間のキャンプ、農村部の学校の子供たちのための最初のいくつかのプログラムまで、アニルの考えは現在、地域の農村部の学校の掃引にシフトしています。したがって、たとえば、彼のボランティアのチームは、ポーカラーンとマスタングを結ぶ谷で学校から学校へと数か月かけて作業していました。アニルは、進化するにつれて、効率的で実用的な作業方法を構築しました。たとえば、彼は通常、地方の学校や政府との事前の連絡の後、1日か2日で地方の学校のプログラムを組織し、その間に4つの対象年齢層のそれぞれの子供たちに説明し、両親の許可を得て、組織します。グループ化して説明し、その地域での機会を調査し（たとえば、木材ベアリングで稼働している古い工場と比較するための近代的な小規模水力発電施設、近代的な養蜂場、オーバーカットによって引き起こされた侵食の例）、グループの通常5日間の野営地のための活動。野営地での典型的な一日には、4つのサブグループが含まれ、それぞれが学生トレーナーによって率いられ、いくつかの教育現場の1つにトレッキングし、グループ生活とフルグループディスカッションの分野から恩恵を受けます。主な目的は、学校でこれらの自己選択的な若者が継続的な発見/環境の学生グループとして一緒に集まるように奨励することです。 （アニルは、この目的を達成するために必要に応じて、農村地域で年長の若者を実験することを検討しています。）このようなグループは、アニルのアプローチを体験した最初の農村部の学校で、アニルのグループの助けを借りて、毎月会合を開いています。グループ形成と自己イニシアチブにおけるこの経験は、教育や環境と同様に長期的な発展にとっても重要であるという幅広い意味合いを持っています。

問題

ネパールは世界で最も貧しい5つの国の1つです。その1700万人の人々は、その多くが生存のためにこれまで以上に不安定な段々になったヒマラヤの山腹にしがみついており、環境被害の加速によって脅かされています。毎年、土地のますます多くの割合が、下の谷や平野で、これまで以上に破壊的に蛇行して洪水を起こす、沈泥の多い川を通ってベンガル湾に押し流されています。 教育と開発はほんの数十年前に始まりました。歴史的に短い期間で目覚ましい進歩がありましたが、人口は、持続的に繁栄する国を作るために必要な技術的および組織的スキルをまだ持っていません。暗記とグループの繰り返しに悩まされている教育システムは、課題と同じではありません。 ネパールの将来は、その人的資源の急速な発展と、密接に並行して、限られた脆弱な天然資源の賢明な保全にかかっています。

戦略

アニルの非常に大きなエネルギーはすべて、昨年の実験をはるかに広い範囲の組織的に持続可能なプログラムに変換することに向けることができます。 多くの要素がすでに配置されているか、まもなく登場することが約束されています。 FAOは、すべての野営地に必要な食料を寄付することを約束しました。ユニセフは使用可能な視聴覚機器を提供しており、さまざまな開発団体や政府機関も教材を提供しています。ボランティアトレーナーの小さな流れはすでに始まっており、アニルは彼が大幅に数を増やすことができると確信しています。国立公園と森林が利用可能になりました。アショカフェローのバーラットコイララのネパールプレスインスティテュートが支援しています。そして最初のいくつかの学校と地方政府はよく反応しました。 アニルは、体系的に次のことができる組織フレームを作成する必要があります。 （1）ボランティアのトレーナーに大量の（迅速な売上高）を引き付け、訓練し、監督する。 （2）ますます多くの村の若者グループと連絡を取り合い、必要な支援を提供する能力を開発する。 （3）増大する多様なリソースの流れを調整し、追跡し、説明責任を負います。そして、 （4）政府、ドナー、マスコミ、その他の関係者との関係を発展させ、維持する。 彼がビジョンの開発においてこの野心的なフェーズを開始しているときでさえ、アニルはその先を見据えています。彼は学校のシステムに彼の集中的な野営地を彼らのプログラムの定期的な一部として組み込むことを望み、これをより魅力的で、したがって可能性のあるものにする修正を実験する予定です。彼はまた、スカウトから地元の開発組織に至るまで、他の機関をどのように引き込むことができるかを考えています。