상콤통미

태국 • 1989년 아쇼카 펠로우 선정

태국 북부의 로이 (Loei) 고등학교 미술 교사 인 Archan Sangkom Thongmee는 학생들의 자신감과 창의력을 키우기 위해 예술을 가르치는 방법을 보여줍니다. 그는 또한 태국 교과 과정의 정기적 인 부분을 가르치는 이런 종류의 예술을 만들기위한 노력을 주도하고 있습니다.

사람

Archan Sangkom Thongmee는 1953 년 우볼 라자 타니 (Ubol Rajathani)에서 태어났습니다. 로이 (Loei)에서 자랐으며 대학 진학을 위해 2 개의 장학금을 받았습니다. 상콤은 출라 롱콘 대학교에서 미술 교육 학사 및 석사 학위를 받았고 1989 년 람 캄행 대학교에서 인문학 명예 석사 학위를 받았습니다. 그는 로에이 지방에서 11 년 동안 미술을 가르쳤으며 점차 그의 접근 방식을 개발했습니다. 그가 수상한 많은 영예 가운데 그는 출라 롱콘 대학교 (Chulonglongkorn University)에서 올해의 Distinguished Person으로, Thairath Newspapers와 Thai Cement Company에서 최우수 미술 교사로 지명되었습니다.

아이디어

Sangkom은 태국의 젊은 시골 학생들에게 강력하고 예술적인 그림과 그림을 고안하고 만드는 방법을 가르치는 새로운 방법을 개발했습니다. 그는 로에이 (Loei)와 실제로 전국에서 압도적 인 인구를 가진 농촌 어린이를 위해 자신의 접근 방식을 구체적으로 설계했습니다. 그러한 어린이들은 창의력을 자극하지 않는 환경에서 자랐으며 일반적으로 낯선 사람들과 마주했을 때 젊은이들을 불확실하고 꺼려합니다. Sangkom은 예술 교육이 학생들에게 다른 많은 영역에서 유용한 기술을 제공 할 것이라고 믿습니다. 학생들은 더 나은 집중력, 지적 훈련, 창의성 및 자기 확신을 개발하여 자신의 아이디어와 능력을보다 자신감있게 표현할 수있는 능력을 키우고 발전시킬 수 있습니다. 상콤은 대부분의 농촌 어린이들이 자유롭게 느끼고 상상력을 발휘할 수있는 영역에 도달 할 수있는 접근 방식을 개발했습니다. 상콤은 학생들에게이 분위기를 존중하고 존중할 것을 권장합니다. 어린이 미술, 현재 학생들의 작품 및 상 / 국가 및 국제 상을 수상한 많은 상을 수상한 갤러리가 있습니다. 아이들은 예술을 살펴보고 그것을 이해하고 비평하는 법을 배웁니다. 교사는 예술이나 학생 자신의 작품에 대해 토론 할 수 있습니다. Sangkom의 접근 방식은 각 젊은이들이 자신의 작업이 단계별로 진행됨에 따라 도움을줍니다. 그는 그들에게 예술의 원리뿐만 아니라 다양한 스타일과 기법 (색과 음영)을 가르칩니다. 그는 작품을 전시하거나 콘테스트에 참가함으로써 인센티브를 쌓는다. 학교에 다니지 않는 젊은이들을 위해, 그는 가구 디자인, 특히 가족과 지역 사회에 환영받는 일과 같은 잠재적으로 가치있는 경제적 용도에 예술을 적용하는 특별한 프로그램을 가지고 있습니다. 결과는 특별합니다. 지난 10 년간 상콤의 학생들은 2 천개가 넘는 국제 예술 경연 대회에서 우승했습니다. 그는 수익금을 사용하여 학생들이 학교에 계속 다니고 대학에 진학 할 수 있도록 장학금을 조성합니다. 이 성능은 또한 Sangkom의 접근 방식에 큰 신뢰성을 부여합니다. 그는 예술을 사용하여 배운 것을 아동의 다양한 능력을 이끌어 내고 학교에서 예술의 중요성에 대한 국가의 태도를 바꾸는 데이 신뢰성을 사용하고 있습니다. 또한 그는 같은 생각을 가진 미술 교사로 구성된 전국 리그를 건설하는 데 성공했습니다.

문제

태국 대부분은 아시아와 마찬가지로 암기 암기를 강조하는 교육 시스템을 갖추고 있습니다. 목표는 개인에게 부여 된 정보를 흡수하고, 문제를 질문하거나 해결하는 법을 배우지 않고, 상상하지 않는 것입니다. 학교는 혼자가 아닙니다. 사회, 특히 농촌 사회는 여전히 혁신보다받는 패턴과 관계를 유지하는 것을 중요하게 생각합니다. 사회적 및 가족의 역할 모델과 처벌 및 보상은 모두 같은 방향에 있습니다. 많은 사람들에게 상콤의 광범위한 목표를 이해하기조차 어렵다. 이러한 정신적 틀은 상콤이 해결하고자하는 문제의 큰 부분 일뿐만 아니라 그가 해결하려는 어려움의 대부분을 뒷받침합니다. 따라서 특히 시골 지역에서 많은 사람들은 예술이 모든 사람이 가지고있는 특별한 재능이 아니라고 생각하여 모든 학생에게 가르치는 것은 낭비라고 생각합니다. 농민들은 특히 아이들의 예술 가치에 회의적입니다. 이러한 태도가 갑자기 극복 되더라도 학교는 예술 교과 과정이나 상콤이 원하는 것을 할 수있는 자원을 가지고 있지 않습니다. 태국의 교육 시스템은 도시 학교를 위해 설계되었으며 종종 배경, 경제 상태, 생활 조건 및 가치가 다른 농촌 학생들의 다양한 요구를 고려하지 않습니다. 농촌 예술 교사는 이러한 적응을 스스로해야합니다. 또한, 학교는 일반적으로 전반적인 미술 교과 과정을 개선하거나 기본 용품을 제공 할 자금이 부족합니다. 상콤은 종종 빈약 한 선생님의 급여를 사용하여 학생들의 연필과 페인트를 지불해야했습니다.

전략

Sangkom은 교육 접근 방식을 계속 개발하고 있지만 그의 주된 목표는 자신이 이미 개발 한 것이 태국 전역의 많은 젊은이들에게 혜택을 줄 수 있도록하는 것입니다. 그가 만들고있는 미술 교사 협회는 그의 접근 방식을 갈고 닦는 데 도움을 줄 수있는 동료 네트워크와 국가의 여러 지역에서 더 많은 시위를 펼칠 동맹국을 제공합니다. 양질의 예술 교육 모델이 효과적 일수록 접근 방식이 더 빨리 확산됩니다. 수백 명의 방문객들이 이미 상콤이 가르치는 방법을 관찰하고 그가 학생들을 위해 만든 새로운 예술 활동에 대해 배우도록 가르치는 학교에 모여 듭니다. Sangkom은 미술 교사와 전문가 및 미술 또는 교육 관련 전문가가 자신의 방법과 아이디어를 공유하고 새로운 개선 된 교육 및 학습 기술을 찾기 위해 가지고있는 문제를 논의 할 수있는 워크샵을 만들고자합니다. 상콤은 미술 교사들이 교실로 가져갈 수있는 즉각적인 혜택 외에도 워크샵의 결론과 교사의 요구를 연구 할 것입니다. 또한 숙련 된 예술가와 교사를 갤러리에 초대하여 현재의 교육 자료의 차이를 메울 수있는 새로운 교육 매체를 만들 수 있습니다. 상콤은 학교에 태국의 국립 예술 커리큘럼 개발에 중점을 둔 갤러리를 구축하여이 과정을 더욱 강화할 계획입니다. 이 갤러리는 태국과 외국 어린이들의 연례 작품 전시를 포함하여 어린이 예술을 보여줄 것입니다. 또한 학생들의 예술 작품을 영구적으로 전시 할 수있는 장소를 제공 할 것입니다. 또한 갤러리는 코스 커리큘럼 개발, 미술 수업 가르치기, 학생들의 프로젝트 작업 문제, 학교에서 사용할 새로운 교육 활동 및 미디어 제작 문제에 관한 세미나를 주최하고 조직합니다. 현지 사람들은 또한 레크리에이션 예술 센터를 이용할 것입니다. 상콤은 자신의 고향 인 북동부에서 더 많은 일을하는 것을 선호하지만 최근에는 일주일에 하루에 태국의 존경받는 왕실을 가르치기 시작했습니다. 이 투자가 그에게주는 입장과 그의 일로 인해 그는 긴 통근 길을 우아하게 견딜 수있게되었습니다.