마리아 다 그라사 멘데스 드 아브레우브라질 • 1990년 아쇼카 펠로우 선정
Maria Mendes Abreu는 수년간 어린이 문학을 공부하고 초등학교를 가르치고 나서 교사들이 어린이의 눈을 통해 읽고 쓰는 일을 보도록 훈련함으로써 문맹의 뿌리에 부딪 치고 있습니다.
사람
1942 년 포르투갈에서 태어난 마리아는 상파울루의 교황 가톨릭 대학교 (PUC)에서 언어 및 문학 이론에 대한 학부 및 대학원 교육을 받았습니다. 1966 년부터 PUC에서 포르투갈어, 문학 이론, 브라질 및 아동 문학을 정기적으로 가르쳤다. 초등 교육에 깊은 관심을 가지고있는 그녀는 1970 년대 중반 상파울루 공공 시스템에서 교사 훈련 과정을 조정하기 시작했으며 특히 읽기와 언어에 중점을 두었습니다. 그녀는 초등 교육에 관한 수많은 기사를 출판했으며 여러 어린이 책을 쓰고 번역했습니다.
아이디어
마리아에 따르면, 브라질의 많은 어린이들은 책을 읽거나 즐기는 방법을 모른다고 생각합니다. 대부분의 교사들은 학생들에게 쓰여진 단어를 어떻게 살아야하는지 모르기 때문입니다. 이 문제를 해결하기 위해 Maria는 rever라고하는 교사 재교육을위한 간단하지만 혁신적인 방법론을 설계했습니다 ( "다시 보거나"라는 의미). 이 방법론은 교육자들이 학생들이 쉽게 이해할 수있는 언어, 논리 및 기호를 사용하여 읽기를 가르치도록 훈련시킵니다. 그 결과 학생과 교사 모두이 과제에 대한 새로운 열정을 얻게되고 그 과정에서 더 유능하고 창의적이며 비판적인 독자가됩니다.
문제
브라질에서 그러한 기본적인 필요를 채우는 것이 혁신을 가져 오는 이유는 무엇입니까? 이해하기 위해서는 국가의 교육 시스템을 살펴 봐야합니다. 지난 30 년 동안 학교 출석이 급증했지만 브라질 인의 거의 26 %가 여전히 문맹입니다. 초등학교를 시작하는 어린이 1,000 명당 107 명만이 완료하고 매년 60 만 명의 브라질 인이 15 세가되어 읽고 쓰는 법을 알지 못합니다. 우선 브라질 정부는 연방 예산의 5 % 만 교육에 사용합니다. 가난한 아이들은 자금, 자료 및 자격을 갖춘 교사가없는 초등학교에 다니며, 관리자는 종종 교대 근무를 단축하기 위해 수업 일을 단축시킵니다. 결과적으로 많은 학생들이 기본을 배우지 않고 시스템을 빠져 나가고 중퇴율과 반복률이 천문학적으로 높습니다. 또 다른 요인은 교사 훈련 프로그램의 품질이 나쁘다는 것입니다. 교사가되기 위해 공부하는 학생들은 실질적인 교육 경험이 거의 없습니다. 마리아는 학생들이 처음 교실에 들어올 때만 가르치는 법을 배운 적이 없다는 것을 깨닫게된다고 말합니다. 교사는 아이들을 책에 참여 시키려고 시도하기보다는 학생들이 자신의 의미를 설명하지 않고 사실을 반복하거나 암기하도록합니다. 아이러니하게도, 사회는 문맹 퇴치에 실패한 학생을 비난합니다. 그러나 마리아는 "문제는 학생이 아니라 교사에게있다"고 믿는다.
전략
Maria는 도시의 유치원 및 초등학교 교사들을위한 3 일 간의 재교육 워크숍을 통해 상파울루 공립학교 시스템에 반향을 소개하고 있습니다. Maria는 주 문화부 장관과 함께 5 명으로 구성된 팀에게 이러한 워크샵을 제공하도록 교육했습니다. 읽기 워크샵의 주요 목표는 교사가 가장 간단한 텍스트까지 최대한 활용하는 것입니다. 학생들은 표현을 읽고, 핵심 단어를 뽑아 내고, 순서와 연대기에 대해 이야기하며, 학생들이 책을 읽은 후 이야기하고, 쓰고, 그림을 그리도록 도와줍니다. 또한 어린이를 방해하지 않고 바로 잡는 방법과 어린이가 읽은 내용을 이해했는지 확인하는 방법을 배웁니다. 마지막으로 워크샵은 교사들에게 신문이나 잡지와 같이 쉽게 구할 수있는 저렴한 자료를 사용하여 교훈적인 자료를 만드는 방법을 보여줍니다. 이러한 기법의 기본 철학은 간단합니다. 마리아는“우리는 교사들이 자녀를 찾을 수 있도록 도와줍니다. 놀랍게도, 방법론을 테스트하기 위해 매일 워크숍에 아이들을 데려 오는 것은 참가자들에게 그 효과를 입증하는 데 도움이됩니다. 그녀는“어린이들은 프로젝트에 신뢰성을 부여하는 것”이라며 워크샵 마지막 날 참가자들은 자신의 독서 텍스트를 준비하고 다음 달에 학생들에게 발표해야한다. 워크숍 리더는 교실에서 선생님과 동행하여 실제 기술을 관찰합니다. 그 후 교사들은 마리아와 워크숍 리더들과의 문제와 경험을 평가하는 최종 후속 세션으로 돌아갑니다. 마리아는 상 파울로의 1 ~ 4 학년 교사 4,000 명 모두가 재교육 워크숍을 거치기를 원합니다. 이를 위해 그녀는 1 년 동안 "멀티 플라이어"를 훈련시켜 더 많은 멀티 플라이어를 훈련시킬 워크샵을 제공 할 계획입니다. 전체 공립학교 시스템에 도달하는 것은 야심 찬 목표이지만, 동료들 사이에서 마리아의 명성과 그녀가 교육청에서 얻은 강력한 지원을 고려할 때 비현실적인 것은 아닙니다. 상파울루 학교 시스템을 변경 한 후 마리아는 브라질 전역의 도시로 프로그램을 가져 가려고합니다.