존 윌슨짐바브웨 • 1990년 아쇼카 펠로우 선정
존 윌슨은 교사이자 농업 개혁가입니다. 그가 소개하는 일종의 지속 가능한 농업은 각 농민들이 창의적으로 사고하고 계획 할 것을 요구하기 때문에 짐바브웨의 천연 자원 기반을 보호하고 점점 더 위험에 처해 있으며 개발의 본질, 즉 사람들의 기술과 사고하고 책임을 질 것 . 농부들에게 농업에 대한 이러한 접근 방식이 어떻게 변화했는지를 보았을 때, 그는 이제 그가 초등학교 교육 과정의 일부가되기를 희망하는 과정으로 발전시키고 있습니다.
사람
윌슨은 하라레에서 태어나고 자랐습니다. 그는 이안 스미스 일방 독립 정부에 반대하고 해외로 도망쳐 학업을 중단했다. 그가 돌아 왔을 때, 그는 야간 교대 근무를하면서 결국 대학에 들어갔다. 학위를 받으면서 그는 시골 Chimanimani로 옮겼습니다. 그곳에서 그는 새로운 중등 학교를 시작하고 운영했고, 공예 마케팅 협동 조합을 만들었고, 새로운 지역 병원을위한 기금 마련에 중요한 역할을했습니다. 그는 학교 교장 이외에 농업, 수학 및 영어를 가르쳤다. 1987 년에 윌슨은 40 헥타르의 대출을 받고 Fambidzanai Training Center와 그의 새로운 접근법에 대한 실질적인 데모를 시작했습니다. 그는 자신이 배운 내용과 증거를 바탕으로 몇 가지 메시지를 널리 퍼 뜨리기 시작했습니다.
아이디어
윌슨의 연구의 힘은 주로 여러 가지 아이디어가 결합되어 있다는 사실에서 비롯됩니다. 첫 번째 인상은 윌슨이 대안 농업 운동의 버전을 남아프리카에 소개하는 데 중점을두고 있으며, 작은 아프리카 농부가 한 번에 생산성을 높이고 농업을 지속 가능하게하여 멸종 위기에 처한 환경을 보호하려고 노력하고 있다는 것입니다. 다른쪽에. 실제로 그는 이러한 목표에 열정적으로 관심을 기울입니다. 윌슨은 짐바브웨를 현재 지속 불가능한 농업 접근 방식에서 멀어지게하고 "토양에서 가능한 한 많이 추출하도록 고안된"접근 방식을 사용하려고합니다. 그 대신에 그는 자신의 절충주의적인 아말감을 소개하고 세계의 팽창하는 대체 농업 운동에서 아이디어를 적용하려고합니다. 그는 permaculture 및 전체적인 자원 관리 학교에서 특히 무겁습니다. 그는 농민들에게 농장의 모든 측면 (구조, 도로, 물, 작물, 동물, 기타 개선 등)의 모든 요구 사항과 가능한 기여를 거의 낭비하지 않는 효율적이고 지속 가능한 전체에 직조하도록 요구합니다. 윌슨이 농부들과의 작업에 대해 이야기 할 때에도 야심 찬 목표보다 더 많은 것을 염두에두고 있음을 빨리 감지합니다. 그는 현재의 접근 방식에 농업 및 환경 적 근거보다는 개발 및 철학에 더 반대한다. 그의 목표는 농민들이 창조적 인 계획가와 농업, 재무, 자연 자원의 관리자를“기계적”이 아니라“원거리 전문가에 의해 개발 된”균일 한 시스템의 무자비한 응용 프로그램으로 만드는 것 이상이다. 다시 말해, 그는 개발 과정의 내부 핵심을 연구하면서이 농부들의 마음과 영혼을 해방시켜 그들의 삶과 환경을 책임질 수있게하였습니다. 그들은 수많은 가능성을 상상하는 방법을 배우고 엄격하게 평가하고 실제로 가장 중요한 가능성을 실현하기 위해 전통 사회의 제약 조건을 바닥에두고 떠나고 있습니다. 여기서 교사 인 윌슨은 사람들의 성장을 돕는 데 점점 집중하고 있습니다. 윌슨이 농부들과 함께 일한 것은 윌슨은 두 목표가 완벽하게 일치한다고 느끼기 때문에 처음에는 위장에 초점을 두었다. 균일하게 적용되는 모든 공식은 일부 지역에서 환경 피해를 입히고 인간의 성장을 방해합니다. 윌슨은 자신의 접근 방식이 농부들에게 해로운 영향을 미치는 것을 관찰 한 결과 그것이 학교 어린이들에게도 효과적 일 수 있음을 깨달았습니다. 아이들이 농장과 환경 적 성공에 필요한 엄격한 균형을 생각하고 실험하도록함으로써 창의성과 문제 해결을 자극함으로써 교육을 훨씬 더 엄격하고 참여 적으로 만듭니다. 그는 자신이 가장 잘 아는 것을 기반으로하고 있으며, 학교 생활을 통해 농장 아이들을 시골 생활에서 격리시킬 가능성도 줄어 듭니다. 물론, 그는 또한 자신의 농업 아이디어를 전파하고 있습니다. 농촌 아이들과 함께 일한 윌슨의 초기 실험, 그리고 최근에는 여러 학교에서 그를 교육장의 교과 과정 개발부와 협의하여 전국적으로 그러한 과정을 소개하도록 장려했습니다.
문제
짐바브웨는 담배, 면화 및 기타 농산물을 판매하여 전 세계에 살게됩니다. 이 제품의 대부분은 유럽의 조상들이 압도적으로 운영하는 대규모 "상업용"농장에서 재배됩니다. 아프리카 인구의 99 %가이 압도적 인 시골 국가가 개발 될 경우 생산적인 방법을 배워야합니다. (윌슨의 Fambidzanai 교육 센터가 위치한 계곡은 상업에서 소규모 아프리카 농가로 통제를 전환하는 중입니다.) 급속도로 성장하는 생태적 적자로 농업 기술을 장악하고있는이 나라의 자연 생산성은 점점 위험에 처해 있습니다. 일부 지역에서는 사막화가 위험하며, 토양 침식이 현저합니다. 마지막으로 짐바브웨에서는 대부분의 다른 가난한 나라와 마찬가지로 개발에있어 가장 중요하고 애매 모호한 전제 조건은 사람들의 머리에서 일어나는 일입니다. 사람들이 자신의 환경을 책임질 방법과 자신감을 배우고 개발할 때 개발은 고도로 발전합니다. 그 때까지 모든 정부 프로그램은 효과가 없거나 심지어 비생산적입니다.
전략
지난 몇 년 동안 윌슨은 자신의 계곡에서 작동하는 접근 방식을 개발하여 지원을 얻은 다른 여러 지역의 조건에 맞게 조정하고 농부와 학생 모두에게 시연하는 것을 가르치는 방법을 개발했습니다. 그는 더 많은 실험과 학습을해야합니다. 그러나 윌슨은 짐바브웨 전역과 더 넓은 남부 아프리카 지역을 넘어서 그의 영향을 훨씬 더 넓게 확장 할 수있을 정도로 접근 및 훈련 방법을 충분히 개발했습니다. 그는 다양한 교육 옵션을 제공합니다. 그는 학교에서 실용적 흥미를 유발하는 시연을 준비하고 학교 지붕에서 흘러 나오는 물에 의해 공급되는 영구적 인 자른 정원 등을 남겨 둡니다. 그는 짧은 코스를 가지고 있습니다. 그는 일주일에 3 일의 과정과 각 구성원의 작업에 대한 그룹 평가를 포함하는 2 년의 실습생을 가지고 있습니다. 내년에는 20 명의 견습생이있을 것이며 그 중 절반은 지난 몇 년간 윌슨의 접근 방식을 배우고 이기게 된 독립 센터에서 일하고 있습니다. Wilson의 장기적인 노력 중 가장 중요한 노력은 공립학교 교과 과정에 그의 접근 방식을 포함시키는 것입니다. 그는 농민들에게 적극적으로 봉사하며 이러한 노력을 뒷받침하고 싶다. 그는 광범위한 배포를위한 자료를 개발할 것이며 이미 전국 농민 협회의 지역 클럽 네트워크에 접근하기 시작했습니다. 그는 기존 뉴스 레터를 확장하여이 새로운 분야의 통찰력을 지역 전체에 전파 할 계획입니다. 또한 그는 최근 농촌 여성 전국 훈련 센터 (National Training Center for Rural Women)에서 일부 훈련 프로그램에 그를 포함 시키겠다는 공약을 수상했습니다.