Suryo wardoyo PrawiroatmodjaIndonésia • Ashoka Fellow desde 1990
Ashoka comemora e celebra a vida e o trabalho deste Ashoka Fellow falecido.
Suryo Prawiroatmodja, que desenvolveu seu amor pelo fortalecimento da paz da natureza nas florestas de teca dos planaltos Banyuwangi de Java Oriental quando menino, está criando uma série de demonstrações ambientais simples e centros de educação em toda a Indonésia.
A Pessoa
Suryo, o sexto de sete filhos, nasceu logo depois que seus pais se mudaram para Surabaya. Seu pai era um pediatra idealista que preferia cobrar dos pacientes o que eles consideravam razoável. Ele também lutou contra seus superiores para obter leitos grátis para os pobres em seu hospital, mesmo que isso significasse que sua família continuasse pobre. O amor de Suryo pela natureza e seus animais o levou a se matricular no corpo docente da Escola de Medicina Veterinária da Universidade Airlangga, Surabaya, onde se graduou em 1982. No entanto, ele não estava satisfeito com o único foco do corpo docente em como melhorar aves, vacas leiteiras mais fortes, carne bovina com mais proteína, etc. Ele manteve com sucesso seu interesse pela vida selvagem e, por fim, escreveu sua tese sobre a incubação dos ovos do pássaro macho Macrocephalon - uma ave selvagem que vive apenas em Sulawesi. Este não era o tipo de assunto que seus colegas estavam abordando. Respondendo às pressões familiares para ser responsável, ao se formar, ele conseguiu um emprego ajudando uma empresa farmacêutica a vender medicamentos veterinários. Essa vida, entretanto, não era para ele. Em 1984, mudou-se para Bogor e juntou-se à Green Indonesia Foundation. Ele aprendeu o campo da educação ambiental nos anos seguintes, principalmente ajudando com as vans móveis de educação ambiental da Fundação e com a revista Voice of Nature. Ele também se beneficiou de dois cursos de treinamento no exterior. Em 1985, ele retornou a East Java para iniciar a educação ambiental e lançar sua visão de uma abordagem modelo para educar os indonésios sobre sua situação ambiental.
A Nova Idéia
Convencido por muito tempo de que a maioria das abordagens existentes para a educação ambiental não estava funcionando e que a conservação ambiental só se tornaria real se os indonésios superassem rapidamente a espantosa ignorância ambiental, Suryo por anos tem insistido que a educação ambiental é essencial, mas não funcionará a menos que duas condições sejam atendidas. Em primeiro lugar, deve haver um centro de demonstração física que sirva como o coração do trabalho de educação ambiental de cada região. As pessoas precisam experimentar o ambiente para apreciá-lo ou para compreender seu funcionamento complexo. Discussões teóricas e apresentações em papel são especialmente inúteis neste campo sutil e interconectado de maneira única. Em segundo lugar, para ser eficaz neste campo, um educador popular deve ser altamente motivado, amplamente interessado e criativo. O número de questões e a diversidade de pessoas a serem atendidas exige isso. Os funcionários do governo raramente têm o impulso de ir além de suas categorias ou de criar meios eficazes e gastar a energia necessária para realmente alcançar o público. Há alguns anos, a Suryo se propôs a construir um programa modelo de educação ambiental que atendesse a esses dois critérios. Durante anos, seus colegas e supervisores disseram que ele estava sonhando, que centros como ele imaginava seriam elefantes brancos financeiramente insustentáveis. Mesmo assim, ele persistiu. De alguma forma, ele reuniu o suporte necessário para lançar o primeiro centro desse tipo em Trawas, em Java Oriental, sua terra natal. Localizado em um terreno arborizado de 3,7 hectares, inclui uma biblioteca, salas de treinamento, um dormitório e bangalôs, uma estufa, uma maquete de um arrozal, demonstrações de agricultura alternativa e orgânica, um segmento de floresta tropical e uma série de trilhas. Por meio desse complexo, a Suryo oferece programas educacionais realistas, experimentais, muito concretos, fáceis de entender - e, portanto, populares. Ele organiza os trainees em pequenos grupos de cinco ou mais para facilitar a discussão e experiências práticas. Assim, por exemplo, os visitantes não só ouvem falar da ideia de produzir carvão para cozinhar a partir do lixo, mas também o produzem e utilizam eles próprios. Ao refinar esses programas, ele espera que outros os copiem e espalhem seu impacto.
O problema
Embora cada vez mais pessoas saibam que existe um problema ambiental, o público da Indonésia ainda está mal informado sobre ele. Há, portanto, pouco compromisso real com a mudança de um processo de exploração ambiental insustentável, processo que já atinge gravemente o país - seja pela erosão e inundações causadas pelo corte de florestas ou pela contaminação química de alimentos e água causada pelo pesado pesticida uso associado à "revolução verde" na agricultura. A ignorância do público quanto ao impacto de suas próprias ações é especialmente impressionante e prejudicial. Essa ignorância é superada apenas pelo grau em que os indonésios desconhecem as mudanças práticas e econômicas que poderiam introduzir em suas casas e no trabalho que, cumulativamente, poderiam ter enormes benefícios energéticos e ambientais. Os proprietários de casas, mesmo em uma cidade tão grande como Surabaya, poderiam escoar suas águas residuais por meio de lagoas de decantação simples, aliviando o principal motivo de 70% das fontes de água da cidade estarem contaminadas. Os agricultores podem fazer experiências lucrativas com técnicas agrícolas de baixo custo que usam poucos ou nenhum produto químico. No entanto, essas mudanças só ocorrerão quando o público compreender o problema ambiental geral e aprender os caminhos alternativos práticos e atraentes que pode adotar. Esse é um grande desafio para educadores ambientais. É um desafio que ainda não foi vencido. Os centros que existem, principalmente nas universidades, são do governo e foram administrados pelo governo. O governo também administra os poucos centros existentes em parques públicos. Talvez previsivelmente, esses centros não tiveram a energia, criatividade, liberdade ou equipe para causar o tipo de impacto agora necessário.
A Estratégia
A Suryo está lançando o primeiro centro não governamental de educação ambiental da Indonésia. Seu trabalho é demonstrar como a educação ambiental em massa pode funcionar. Com seu primeiro centro agora construído, ele está trabalhando duro para mostrar como colocá-lo em uso pleno e eficaz. Primeiro, ele recrutou colegas de trabalho altamente motivados e os está organizando para que cada um se sinta responsável por sua parte no trabalho. Eles eventualmente terão que administrar este centro e / ou ajudar Suryo a seguir em frente para ajudar outros a começar. O conhecimento de que eles podem ter essa oportunidade é, para alguns, um estímulo adicional significativo. Com essa equipe, ele está iniciando o processo experimental e iterativo de descobrir a melhor forma de chegar do centro aos milhões de pessoas em sua região. Sua abordagem começa concentrando os esforços do centro nos principais grupos intermediários, como professores e líderes de organizações femininas. Mesmo assim, o desafio continua formidável: existem bem mais de 100.000 professores apenas no Leste de Java. Nos próximos anos, Suryo e seus colegas experimentarão muitas maneiras diferentes de alavancar o esforço. Dado todo o ceticismo que enfrentou sobre seu elefante branco, Suryo desenvolveu uma série de maneiras de tornar o centro economicamente viável. Ele cobra modestamente pelo treinamento que dá. Ela aluga os bangalôs e oferece serviço de restaurante de forma bastante lucrativa. (As pessoas são atraídas pelo belo ambiente do centro e pelo interesse em seu trabalho.) Ele cultiva um pouco de sua própria comida. Não tem eletricidade. Mais importante, não planeja crescer: a Suryo quer que seja confiável como um modelo e não quer arriscar uma extensão institucional excessiva.