Didit AdidanantaIndonésia • Ashoka Fellow desde 1988
Didit Adidananta está ajudando crianças de rua a desenvolver um futuro viável. Ele está começando a trabalhar nas áreas urbanas de Yogyakarta.
A Pessoa
Didit nasceu em Surakarta há 26 anos, filho de um funcionário inferior aposentado da PERUMTEL (a companhia telefônica estatal). Sua preocupação com o sofrimento de outras pessoas começou quando ele era muito jovem. Como estudante, quando suas qualidades de liderança o tornaram presidente do senado estudantil, sua preocupação cresceu. Ele foi o fundador de um grupo de estudantes progressistas e, por meio de ambos os canais, estimulou discussões ativas sobre várias questões sociais. Ele primeiro se cansou de trabalhar com prostitutas de rua, mas descobriu que seria muito difícil para ele desenvolver as relações de confiança necessárias para ter sucesso com este grupo e que a crescente população de crianças de rua talvez precisasse de atenção mais imediata.
A Nova Idéia
Didit está se preparando para ajudar as crianças de rua a crescerem para se tornarem adultos independentes, com autoestima, qualificados e empregados (ou autônomos) que possam se encaixar bem na sociedade indonésia. Ele está abrindo uma casa aberta, que oferece abrigo, assistência de pares, educação inovadora, treinamento de habilidades, geração de renda e esquemas de poupança para centenas de crianças de rua. Mais de 200 crianças de rua fizeram parte da casa, e ele está começando a abrir casas abertas em outras áreas urbanas (Surabaya e a área metropolitana de Jacarta até agora) com a ajuda de seus ex-alunos.
O problema
Embora não haja dados fixos sobre o número de desabrigados na Indonésia, a estimativa do Conselho de Igrejas da Indonésia em 1976 é de 100.000 somente em Jacarta. O impacto marginalizador do desenvolvimento urbano e rural na última década acrescentou aproximadamente o mesmo número em Jacarta e milhares em outras grandes cidades. Esses moradores de rua são predominantemente crianças e adolescentes. Várias tentativas foram feitas para amenizar esse problema social crescente. Um grupo de posseiros pressionou o governo por ajuda para obter terras. Isso foi ignorado. No início dos anos 1970, um projeto para educar os jovens e sem-teto foi iniciado com o nome de "Campus de Diaconato Moderno". Alguns meninos e meninas foram trazidos da rua para um internato, onde receberam educação. O governo também estabeleceu um Centro de Detenção onde os invasores são mantidos por uma média de dois meses. Em seguida, eles vão para um Centro de Reabilitação até que sejam considerados prontos para serem devolvidos aos seus distritos de origem ou a seu próprio pedido entregue à Autoridade de Transmigração. Nenhuma dessas abordagens foi uma solução. A forma como esses programas foram implementados sugere que eles fizeram mais para esconder do que para resolver o problema. O número de jovens desabrigados na Indonésia continua a aumentar. Como em outras partes da Indonésia, as crianças de rua em Yogyakarta são comumente órfãs, crianças de famílias pobres e desfeitas, ou crianças de sem-teto ou de prostitutas. Eles vêm de vilas e cidades vizinhas, bem como da cidade. Suas idades variam de 5 a 17 anos e sobrevivem engraxando sapatos, vendendo jornais, coletando pontas de cigarro ou mendigando. Alguns ganham por meio de pequenos crimes, como roubo de carteira. Muito poucos deles têm qualquer escolaridade. Muitos dormem na calçada; os meninos mais velhos às vezes visitam as prostitutas de rua, gastando muito do que ganham durante o dia. Durante os misteriosos assassinatos de alguns anos atrás (uma tentativa de limpar o país dos criminosos?), Várias dessas crianças de rua mais velhas foram encontradas mortas. As crianças de rua crescem não apenas sem amor e carinho, mas também com humilhação e medo constantes de serem apanhadas e levadas para orfanatos semelhantes a prisões ou instituições governamentais. Eles perdem a auto-estima e desenvolvem atitudes suspeitas e desconfiadas, escondidas por trás da bravata e / ou do olhar deplorável do mendigo.
A Estratégia
Crianças de rua geralmente ganham tanto ou mais do que adultos sem-teto, às vezes até mais do que alguns vendedores ambulantes. Eles aprenderam a sobreviver desde muito jovens. Mas apesar de serem rudes e "maduros", eles continuam sendo as crianças que são, com sonhos como outras crianças "normais". Geralmente têm dinheiro, mas nem sempre o usam de maneiras que lhes proporcionem um futuro. Didit iniciou seu trabalho com observação direta e minuciosa, disfarçando-se por longos períodos como um menino de rua. Ele logo descobriu que essas crianças odeiam sentir pena, embora seja normal sentir pena quando estão no trabalho. Didit recebeu muita ajuda quando estava doente e aprendeu que a oportunidade para essas crianças darem e serem úteis é a chave para a amizade e a abertura. Essa percepção tornou-se o primeiro princípio subjacente a todo o trabalho de Didit. Sua abordagem busca fornecer às crianças de rua: (1) Abrigo, um lugar que elas podem chamar de lar, onde podem ir e vir livremente, mas ao qual têm um forte apego psicológico. (2) Educação formal para quem entende a importância da escolaridade e a deseja. Como eles devem e gostariam de sustentar sua própria educação, a escola é organizada durante o período em que não estão no trabalho. (3) Educação não formal para crianças mais velhas que não se enquadram nas turmas de sua idade (por não possuírem nenhuma escolaridade anterior) ou que simplesmente não estão acostumadas e não gostam de estar na rotina escolar. Para eles, o lar oferece educação centrada no aluno, usando técnicas e auxiliares de ensino com os quais estão familiarizados (como cartas de baralho, jogos de tabuleiro indonésios, etc.) para alfabetizar e as matérias gerais ensinadas na escola formal. (4) Treinamento de habilidades. A casa ensina habilidades artísticas, principalmente a produção de artesanato comercializável a partir da reciclagem de resíduos. Os jovens transformam vidros quebrados em lembranças atraentes que vendem bem aos turistas estrangeiros. A casa inclui um estúdio de exibição onde visitantes e compradores podem comprar e ver como as lembranças são feitas. (5) Estágios de aprendizagem em várias empresas, desde estúdios de arte a agências de serviços de limpeza. Espera-se que esses estágios levem as crianças de rua a empregos permanentes ou forneçam a experiência de que precisarão para iniciar seus próprios negócios. (6) Esquemas de poupança. Didit também incentiva as crianças de rua com quem trabalha a abrir contas bancárias nas quais depositam regularmente uma quantia mínima de seus ganhos diários. Essas economias devem permitir que eles estudem e / ou, mais tarde, iniciem uma pequena empresa. (7) O conceito de fraternidade e liderança. Didit encoraja as crianças de rua a sentirem livremente a necessidade dos outros e também o valor de ser necessário e responder. Tudo sobre as interações diárias da casa é planejado para promover essa reciprocidade confiante - e também para encorajar a liderança no grupo e na iniciativa de ajudar os outros. (8) A oportunidade de ajudar os outros. Os jovens participantes ajudam outras crianças de rua a encontrar e se encaixar na visitação pública. Os ex-alunos continuam a assumir a responsabilidade, abrindo novas casas abertas onde quer que estejam. Didit conseguiu atrair vários alunos voluntários para ajudar. Ele, por exemplo, desenvolveu uma relação de ajuda mútua com uma escola de assistentes sociais. Isso lhe dá voluntários, enquanto ele fornece estágios valiosos para seus alunos se formando.